Psicologia

ÁREA:
CIENCIAS DE LA SALUD

FECHA:
18 DE NOVIEMBRE DEL 2012

CICLO ACADÉMICO:
V CICLO

TEMA DE INVESTIGACIÓN:
ECONOMÍA DE FICHAS
CURSO:
TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

PROFESOR:
MAGALY MEDINA INFANTE

INTEGRANTES:
* GARCIA ADRIAZOLA, SARA
* MEJIA GAMARRA, HAROLD
* PERES CHICOMA, HECTOR
* UBILLUS MORON, JOSELYN

TRABAJO MONOGRÁFICO

Índice1. Economía de ficha
2.1. Fundamento teórico
2.2. Aplicación
2.3. Evaluación
2.4. Caso practico
2.5. Conclusiones
2.6. Ventajas y desventajas
2.7. Referencias

SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTINGENCIAS:
ECONOMÍA DE FICHAS

1. ECONOMÍA DE FICHAS

1.1. En qué consiste

Los programas de economía de fichas son procedimientos dirigidos aestablecer un control estricto sobre un determinado ambiente, para de esa forma controlar las conductas de una persona o de un grupo de personas.

La utilización de un sistema de economía de fichas permite introducir una o varias conductas, alterar las frecuencias con que las conductas objetos de intervención se emiten o eliminar las conductas desadaptativas.

Los programas de economía defichas aparecen con frecuencia en la vida cotidiana, aunque no estén explicitados como tal, por ejemplo, la maestra que da puntos a los alumnos que rinden bien para que los canjeen por un rato de recreo adicional, o los proveedores que dan puntos a sus cliente habituales para que puedan cambiarlos por una cafetera o un pañuelo de seda.
Es una técnica específica para desarrollar conductas incipientesy también para disminuir conductas problemáticas.
En ella intervienen el reforzamiento positivo (las fichas que el alumno ganará por las respuestas deseadas) y el castigo negativo (las fichas que perderá por hacer conductas no deseadas).
La técnica consiste en establecer un sistema de refuerzo mediante la utilización de unas pequeñas fichas o tarjetitas (gomets, clips, etc.) para premiar lasconductas que se desean establecer. Realizando las conductas que se determinen previamente los alumnos son recompensados con fichas que posteriormente son intercambiadas por reforzadores materiales y/o sociales que, en un principio se han acordado con el profesor.
Para utilizar correctamente el sistema de fichas, previamente y de modo conjunto (profesor y alumnos) deberán fijar claramente el valorde las fichas o puntos que se otorguen y las conductas que van a ser premiadas. Dichas conductas deben corresponder a aquellas situaciones que el profesor desee implantar en el alumno (disciplina, atención, tarea académica, etc.)
Las fichas deben tener un valor de intercambio muy claro para el alumno y referirse tanto a situaciones gratificantes que se puedan obtener (escuchar durante unosminutos una grabación preferida) como a refuerzos materiales (golosinas, lápices, etc.).
Una vez puesto en funcionamiento el sistema inicialmente se debe reforzar con fichas cada vez que ocurre la conducta deseada para motivar al alumno y lograr implementarla. Cuando la conducta ya está adquirida y mantenida, se deberá reforzar de un modo intermitente. Del mismo modo, los intercambios de fichas opuntos deben ser frecuentes en el inicio de la aplicación del programa para, posteriormente, retardar de modo gradual y progresivo el intercambio.
Cuando las conductas se vayan instaurando y consolidando paulatinamente se debe ir espaciando los intervalos de intercambio de tal modo que se produzca una deshabituación progresiva de las fichas y de los reforzadores que obtiene el alumno remplazandolos anteriores reforzadores materiales por reforzadores sociales (elogio, alabanza, sonrisa, aprobación, etc.).

1.2. Aplicación
La aplicación efectiva de un programa de economía de fichas requiere dos fases: una fase de implantación del sistema de fichas y una fase de desvanecimiento.
a) Fase de implantación. La puesta en marcha de la economía de fichas requiere:
* Identificar las...