Psicologia

Cátedra: Psicología del desarrollo y el aprendizaje.
Parcial domiciliario.

Consigna:

Se propone como trabajo el análisis de una situación observada en las prácticas o una situación de la vidacotidiana, para ser objeto de interpretación y análisis.

La situación de observación deberá ser seleccionada, teniendo en cuenta los
conceptos teóricos trabajados en la Unidad 2 y 5 que abordan:La época configurando nuevas subjetividades y el Lugar de la escuela como productora de subjetividad.

Ejes de análisis que orienten la selección de la situación de observación:

- La épocaconfigurando nuevas subjetividades.
- La escuela productora de subjetividad: El discurso que construye la escuela sobre las nuevas formas de presentación de los adolescentes.
- La función del docente. Unafunción que aloje.

Actividades a realizar:

1. Registro de una situación de observación: Descripción objetiva, la subjetividad de quien observa y los interrogantes teóricos.

Matriz delRegistro de observación

| Descripción |Sensaciones |Interrogantes |
|Registrar de manera, clara, precisa y|Registro de la subjetividad de quien |Interrogantes que surgen a partir del |
|exhaustiva, haciendo referencia a los |observa (sentimientos, sensaciones que |marco teórico, desde el cualinterpretamos|
|hechos observados, evitando, las |despierta lo observado) |e inferimos. |
|apreciaciones de valor Ej. “Hoy pedro || |
|estuvo bien”. ¿Qué significa que estuvo | ||
|bien? | | |
|Los otros tienen que poder “ver” los |...