Psicologia

INTRODUCCION
Psicología, ciencia que realiza la descripción, explicación y optimización de los cambios de conducta que se producen en el ser humano desde que nace hasta que se muere.
• Conocimiento de los rasgos del niño
• Patrón de desarrollo más común
• Carácter descriptivo de procesos biológicos, cognitivos y socioeconómicos. Le va a interesar cuatro:
- Los procesos vinculados alcrecimiento físico
- Cognitivos: inteligencia, conocimientos, comprensión de la realidad.
- Pensamiento: lenguaje(desarrollo del lenguaje. Como se adquiere)
- Afectividad: emociones(como se desarrollan. Son modificables. Comoregular)
- Competencia social: personalidad, como se adquieren las relaciones sociales y la configuración de la personalidad.(es progresivo. Etapas: hay unas características muysignificativas de cada una de ellas)
• Cambio progresivo/etapas (Piaget):
- Desarrollo prenatal
- Primera infancia
- Niñez temprana
- Niñez intermedia
- Adolescencia(operaciones formales)
- Adulta
- Vejez
• Historia
- Observación de un sujeto excepcional
- Observación, biografías, sujetos normales
- Trabajos estadísticos
- Darwin: teoría de la evolución, aunque en la actualidad sonpostulados se cuestionan. Adaptación al medio.
- WillinaPreyer y Boldwin: precursores de la psicología del desarrollo.
- Sigmund Freud: considera el desarrollo del niño muy importante y establece una serie de etapas.
- Watson: “aprendizaje desde afuera, para conseguir una determinada respuesta”.
- Gets
- Heinz Werner, Henri Wallon, Lev Vygotski y Jean Piaget.
- Enfoquesdinamicos.
•Interpretaciones de la naturalezahumana
- Mecanicista/empirista: Looke. Creían que nacemos como tablas rasas. Nos conformamos con las experiencias (conductismo)
- Conductivismo: se basa en la observacion de las diferentes conductas, y mediante estimulos, se refuerza esa conducta. También se da el condicionamiento operante.
- Organicista: Piaget (genetistas)
- Contextual dialéctica: Vigotsky

Tema 1:TEORIAS PSICOLOGICAS

CONDUCTISMO
Todo el aprendizaje viene desde fuera.
Surge la psicología evolucionista como nueva forma de analizar la mente, el cerebro y el comportamiento humano.
Antes se creía que el contenido venia de fuera “nuestra mente es una pizarra en blanco”.
Origen biológico de la naturaleza humana. Mente humana  “producto de la evolución”
Los biólogos evolutivos creen que lacapacidad de altruismo surgio de la evolución  fuente del sentido moral y tendencias mas buenas. Las conductas buenas son fruto de la evolución. Lo que es, a su vez, conjunto de cambios fruto de la selección por la adecuación al nuevo entorno.
GENES vs ENTORNO

Somos una suma de experiencias: “supervivencia del mas fuerte”. Al nacer o poco después, los seres humanos cuentan con una serie deestimulos (naturales).
“Patrones de acción fija”: de forma automática por supuestos genéticos.
El aprendizaje es el mecanismo mediante el cual, a través de las experiencias, se realiza alguna actividad.
A través del aprendizaje se modifican conductas. También cambia el entorno. Permite: 1. Prever el futuro y 2. Entender el entorno.
“Todos hemos nacido para aprender”Condicionamiento instrumental
Las actividades con una meta eran aprendidas. Aquellos comportamientos que conducen a buenas consecuencias se repiten. En caso contrario: CONDUCTAS APRENDIDAS OBSERVABLES (Watson)
Skinner
A ante
B comportamiento
C consecuencias
Si queremos que el organismo haga algo hay que crear la situación para que se produzca ese comportamiento.
Criticas: los conductistas…
No sabenexplicar como se produce el paso de dentro a fuera.
Como se interiorizan las consecuencias.
Por que en unos sujetos se produce de una forma u otra.

Condicionamiento clásico
Paulov estimulo-reflejo (perro)
Estimulo condicionado/estimulo incondicionado
Respuesta
Cualquier estimulo produce una reacción frente a un hecho. Ante un estimulo neutro se produce la misma respuesta que con el...