Psicologia

Escenario de actividad y mente
Tarea 3. Psicología Cultural
Marco Antonio Barrero Mejías
53262301M

Psicología Cultural. Marco Antonio Barrero Mejías

Para la realización de esta tarea he decidido, tras un intenso debate conmigo mismo, seguir la línea de trabajo de J. V. Wertsch sobre escenarios de actividad. Para empezar definiré algunos conceptos claves del trabajo de este autor. Enprimer lugar, para Wertsch la actividad es entendida como un contexto o escenario de actividad socioculturalmente definido (Wertsch 1985/1988). Según este autor, en este escenario de actividad es donde las personas funcionan en base a la cultura, a los aspectos y normas sociales de ese escenario. En base a esta definición me adentraré en un concepto clave de lo que realmente quiero tratar en estatarea. Dicho concepto es el de privilegiación de los instrumentos de mediación. Wertsch utiliza este concepto para analizar la relación entre los distintos escenarios de actividad y los modos de discurso. De esta forma se refiere a privilegiación al hecho de que un instrumento mediador, tal como un lenguaje social, se concibe como más apropiado o eficaz que otros en un determinado escenariosociocultural (Wertsch 1993). Este concepto se relaciona directamente con los modos de discurso y el escenario de actividad dónde tenga lugar dicho discurso. Es decir, es el escenario de actividad el que determina que un sujeto aborde o decida usar un género discursivo determinado en función de la actividad que en dicho escenario cultural tenga lugar. Dicho todo esto, propongo un ejemplo personal paraanalizar de qué manera este concepto propuesto por Wertsch se cumple. Para ello he decidido establecer dos escenarios de actividad distintos. El primero de ellos es un medio rural determinado y real, caracterizado por ser un contexto cuyos habitantes poseen un pensamiento conservador, cerrado y con ideales fijos. Las actividades que en dicho contexto tienen lugar se basan en la ganadería y agriculturay la educación se encamina en base a estas actividades. El segundo escenario de actividad pertenece a un medio urbano, caracterizado por todo lo contrario que el escenario anterior. Se compone de sujetos con un pensamiento más abierto, abstracto y más flexible en cuanto a los ideales se refiere. En lugar de encaminar la educación a una sola dirección, ésta está abierta a numerosas posibilidades,como por ejemplo, estudios universitarios. 1 Por último, falta añadir a este análisis un sujeto que haya experimentado ambos escenarios de actividad. Dicho sujeto soy yo, ya que he vivido durante años en un contexto rural recibiendo y adecuando a la cultura social de dicho contexto para
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He de recalcar que ninguno de estos dos escenarios definidos se caracterizan de forma general por lo quehe comentado, simplemente lo estoy definiendo en base a mi propia experiencia

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posteriormente vivir durante cinco años en un contexto urbano, caracterizado, según mi punto de vista, por lo que he definido anteriormente. Según Wertsch, los sujetos pueden usar distintos géneros discursivos en función del escenario de actividad y sonellos mismos los que tienen un papel activo en la toma de decisiones sobre el uso, la forma y el modo en que usar dichos géneros. Ahora bien, como es bien sabido y explicado por otros autores, la escolarización ejerce una influencia importante en el abordaje de estos géneros discursivos, más abstracto y descontextualizado. Volviendo al tema del trabajo, cuando vivía en el contexto rural, mipensamiento era más concreto. Me refiero a esto a que mi forma de pensar se basaba en lo que pensaban las personas con las que interactuaba en ese escenario concreto. Un ejemplo sencillo sería decir que siguiendo a mi propia familia, pensaba que cuando terminara los estudios obligatorios trabajaría en la agricultura y ganadería tal y como lo hacían las personas que me rodeaban sin tener más opciones. El...