Psicologia

Páginas: 2 (402 palabras) Publicado: 17 de enero de 2013
Las técnicas proyectivas son unos instrumentos considerados como especialmente sensibles para revelar aspectos inconscientes de la conducta ya que permiten provocar una amplia variedad de respuestassubjetivas, son altamente multidimensionales y evocan respuestas y datos del sujeto.
De forma indirecta estimulan la proyección de motivaciones, creencias, actitudes, necesidades, emociones, valoresy sentimientos con relación al tema de interés para el investigador. En ellas, se le pide al participante que interprete y describa el comportamiento en tercera persona o en situaciones desimulación. Indirectamente, proyectará su propio comportamiento ante la situación. Estas situaciones son escenarios deliberadamente vagos y ambiguos. Entre más ambigua la situación, más afines son lasproyecciones con el participante.
El uso de las técnicas proyectivas mejoran los niveles de honestidad en las respuestas.  Se recomienda su uso especialmente cuando la información que se requiere no sepuede obtener por métodos directos, las respuestas pueden ser muy personales o altamente sensibles, incluso sujetas a unas normas sociales estrictas, o que la información se encuentra en un nivelsubconsciente profundo.
A pesar de que su origen es clínico y con fines prácticos, se utilizan también en otros ámbitos como en psicología jurídica, criminología, selección de personal, orientaciónvocacional, neurología, psicología escolar entre otras áreas de la psicología.
Desde mi punto de vista los test proyectivos si tienen mucha validez y se pueden tomar como confiables ya que en ellos reflejamosgran parte de lo que somos y como nos sentimos. Cada vez que se responde algún punto de algún test proyectivo, estamos reflejando algo de nosotros mismos. Hacemos y decimos las cosas por algo, yproyectamos lo que somos, nuestra historia, nuestras relaciones sociales, nuestra cultura etc. De hecho nos pasamos el día proyectando lo que somos sin darnos cuenta de ello, con nuestra vestimenta,...
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