Psicologia

De los 7 a los 11 años

Desarrollo cognitivo.

El desarrollo cognitivo lo que lo caracteriza de verdad es que en estos años se desarrolla el conocimiento muy rápidamente.

A esta edad la curiosidad es la característica. Los niños a esta edad gozan ya de una importante emoción, que es que a estas edades padres, profesores y amigos son buenos.

Sin embargo, hay dos problemas latentes enesta etapa:

El fracaso escolar.

El rechazo por parte de otros compañeros.

Todos los niños no viven por igual su experiencia escolar y lo que es la amistad, de echo es aquí muy importante el papel de la familia.

Los niños de 7 a 11 años aprende más rápido que los más pequeños, porque a la hora de pensar estos niños manejan todos los datos, pues son mucho más lógicos y además estosniños están realizando estrategias de planificación. A la vez son niños que utilizan la coherencia en su pensamiento, son capaces de elaborar hipótesis e incluso manejan varias alternativas para buscar varias soluciones o el camino correcto para la solución.

Cambios en el pensamiento.

La atención selectiva. Se pueden concentrar en la información relevante y olvidan la que no lo es ahora.(es capaz de concentrarse).

Desarrolla estrategias de memorias mucha más avanzadas que en los niños más pequeños.

Los que se alcanza a esta edad es la automatización: proceso por el cual las actividades mentales ensayadas se convierten en rutinarias, automáticas.

Todo estos recursos provocan un rápido crecimiento.

Escolarización.

En esta edad los niños son aprendices muyactivos. (Piaget)

Hay muchas diferencias interculturales.

Empieza por primera vez, van a experimentar, enfrentarse a las pruebas, exámenes, test. (el fracaso lo llevan muy mal)

Desarrollo emocional.

En esta etapa hay una teoría que se denomina teoría de la desesperanza aprendida: es una perfección fatalista basada en los fracasos del pasado según la cual no se puede hacer nada para mejorarel propio rendimiento.

El sujeto tiene una mala imagen de si mismo y piensa que haga lo que haga no lo podría conseguir y tira la toalla. Los niños en esta etapa escolar tienen esta sensación con el fracaso escolar y no controla las consecuencias de su conducta y lleva a controlar una visión negativa de si mismo: soy muy torpe, no valgo, no me van a querer en casa...

El sistema social, elgrupo de compañeros le da una importancia muy fuerte, van a ser fundamentales. Empiezan a ser grupos con normas, objetivos, señas de identidad...

El niño empieza a comprender las intenciones de los demás, poco a poco se va volviendo más exigentes, se lleva una amistad más elaborada, intercambio. Empieza a hacer una amistad privada. Empieza los sentimientos complejos. Hay niños que tienen falta deaceptación por los otros compañeros.

Tipos de niños.

Niños impopulares. Niño abandonados, no son agresivos ni sociables. Nadie los menciona ni para bien ni para mal, son ignorados por el resto. No tiene por que estar solos ni carecer de habilidades, son más introvertidos.

Niños rechazados. Hay un sentimiento de rechazo activo hacia ellos.

Los agresivos. Son niños muy impulsivos einmaduros socialmente (niño conflictivo)

Los retraídos. Carecen de actividades sociales y son ansiosos.

Niños polémicos. Son los que reciben una gran cantidad de menciones pero tanto positivas como negativas, de tal manera que hay una clases ambivalencia hacia ellos.

Desarrollo moral.

Fases de desarrollo moral de Kolhberg. Él nos habla del desarrollo moral. Encuentra tres grandesetapas:

1ª etapa preconvencional. Objetivo: la persona lo que busca es recibir las gratificaciones evitando los castigos. Esta primera etapa se divide en dos fases:

El más fuerte es el que tiene la razón. Luego lo que hacemos es atacar la autoridad por encima de nuestros deseos.

Tenemos un niño egocéntrico que intentará satisfacer sus necesidades.

2ª etapa. Se pone el énfasis estará...