Psicologia

Republica Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Mérida Estado Mérida

DESARROLLO COGNITIVO

* Cande Gutiérrez
C.I. 20.829.696
* Anyi Camacho
C.I.20.167.549

Diciembre, 09/12/2012

Introducción.

Dentro de la rama de la filosofía, se encuentra un mundo completo por explorar y conocer, enesa exploración se comienza a descubrir el individuo así mismo y termina de comprender muchos factores que rodean su vida y su desarrollo en el pasar de los días.

En esta ocasión desarrollaremos un tema que lleva por nombre Desarrollo Cognitivo, también estudiaremos lo relacionado con dicho tema, esta investigación tiene como primer objetivo cumplir con una asignatura de la catedra PsicologíaEvolutiva, dejando así claro un tema dentro del programa para seguir avanzando en los objetivos establecidos.



1. Desarrollo cognitivo o cognoscitivo
Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos procesos. Es la base de una de las cinco perspectivas del desarrollo humano aceptadas mayoritariamente (las otras 4 son la perspectiva psicoanalítica, laperspectiva del aprendizaje, la perspectiva evolutiva/socio biológica y la perspectiva contextual).
El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.
Jean Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis (psicologíagenética), entendiendo que a partir de la herencia genética el individuo construye su propia evolución inteligible en la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la subsistencia: la adaptación y la organización.
El desarrollo humano parte en función de los reflejos , el niño nace con estos esquemas básicos que le sirven para entrar en relación con el medio. (Elprimer esquema básico del niño, es el acto de chuparse el dedo pulgar dentro del vientre materno), con esto se da origen al nacimiento del Desarrollo Cognitivo. El Desarrollo Cognitivo, es el esfuerzo del niño por comprender y actuar en su mundo. Por otra parte, también se centra en los procesos del pensamiento y en la conducta que estos reflejan. Desde el nacimiento se enfrentan situaciones nuevasque se asimilan; los procesos en sí, se dan uno tras otro, siendo factores importantes en el desarrollo, el equilibrio y el desequilibrio, ambos impulsan el aprendizaje y se produce la acomodación del conocer. El equilibrio está presente desde la edad fetal, y son reflejos que le permiten su supervivencia en el medio; en cambio el desequilibrio, se produce cada vez que el niño vive una situaciónnueva, que no conoce ni sabe. Asimismo, la acomodación se realiza cada vez que el niño asimila algo lo acomoda a los sucesos que vive para acomodar su aprendiz cognitivo. El desarrollo de las funciones que nos permite conocer, da a lugar a los Procesos Cognitivos.
1. Como se logra el desarrollo cognitivo:
Ningún conocimiento es una copia de lo real, porque incluye, forzosamente, un proceso deasimilación a estructuras anteriores; es decir, una integración de estructuras previas. De esta forma, la asimilación maneja dos elementos: lo que se acaba de conocer y lo que significa dentro del contexto del ser humano que lo aprendió. Por esta razón, conocer no es copiar lo real, sino actuar en la realidad y transformarla.
La lógica, por ejemplo, no es simplemente un sistema de notacionesinherentes al lenguaje, sino que consiste en un sistema de operaciones como clasificar, seriar, poner en correspondencia, etc. Es decir, se pone en acción la teoría asimilada. Conocer un objeto, para Piaget, implica incorporarlo a los sistemas de acción y esto es válido tanto para conductas sensorias motrices hasta combinaciones lógicas-matemáticas.
Los esquemas más básicos que se asimilan son...