PSICOLOGIA

Psicología

CONTENIDO:

UNIDAD I:
CONCEPTO.
ÁREAS DE ESTUDIO.
HISTORIA.
DESARROLLO Y ESCUELAS.
RAMAS.
MÉTODOS.

UNIDAD II
DESARROLLO HUMANO
FACTORES BIOLÓGICOS.
FACTORES AMBIENTALES.
PROCESOS COGNOSCITIVOS.
LA ACTIVIDAD PENSANTE.
LENGUAJE.
PROCESOS AFECTIVOS.
INTELIGENCIA.
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

UNIDAD III
DESARROLLO COGNITIVO
ESTADIO SENSO-MOTOR.
ESTADIO PRE-OPERATORIO.
ESTADIO OPERACIONESCOMPLETAS.
ESTADIO OPERACIONES FORMALES.
MORAL Y VALORES.

Introducción   
 
Uno de los rasgos más característicos de la psicología -en cuanto a
ciencia que estudia los principios y procesos que rigen la conducta y el
conocimiento de los organismos, con especial referencia al ser humano- es que
puede concebirse al mismo tiempo como una ciencia social o humana y como
una ciencia biológica. En elcomportamiento y en el conocimiento elaborado por
las personas pueden encontrarse frecuentemente tanto determinantes
biológicos como sociales y culturales. La psicología científica se caracteriza
también por una diversidad y riqueza metodológica que la diferencian de
algunos sabéres de naturaleza deductiva al mismo tiempo que la conectan
con otras ciencias de carácter experimental. Junto aldesarrollo de ingeniosas
técnicas experimentales para el estudio de la conducta y el conocimiento, es
necesario que los alumnos de psicología conozcan su coexistencia con otros
métodos como la entrevista, el análisis de casos, la observación o el uso de
tests. Una de las características de la psicología como ciencia, común a otras
ciencias humanas, es la coexistencia no sólo de métodos diversos sinosobre
todo de modelos o posiciones teóricas alternativas para explicar un mismo
fenómeno.

Aunque la psicología en el Bachillerato no deba consistir en un
compendio de modelos o sistemas teóricos, tampoco debe renunciar a
hace partícipe al alumno de esa diversidad y, en último extremo, de la
necesidad de aceptar puntos de vista y explicaciones distintas con
respecto a un mismo hecho. Con ellopodremos facilitar no sólo
actitudes tolerantes hacia la conducta de los demás, sino también la
búsqueda de una complementariedad entre esas posiciones teóricas
alternativas en lugar de la aceptación crédula de una de ellas, lo que
acercará más a los alumnos a la naturaleza compleja y polifacética del
ser humano.
En todo caso, es importante que los alumnos lleguen a identificar la
psicología científicacomo un enfoque diferente, tanto en lo
epistemológico como en lo metodológico, de otras formas de acercarse
a los problemas humanos. Uno de los propósitos fundamentales de la
Psicología debería ser promover en los alumnos la reflexión sobre las
semejanzas y diferencias entre su conocimiento intuitivo o personal de
los fenómenos psicológicos y las aportaciones de las investigaciones
científicassobre esos mismos fenómenos. La existencia acreditada de
una «psicología popular» facilita el uso de las ideas o esquemas
previos de los alumnos sobre las causas y consecuencias de la
conducta y el conocimiento de las personas como punto de arranque
de la enseñanza de la psicología.

Objetivos generales
    El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que alumnas y alumnos
adquieran lassiguientes capacidades:
1. Comprender mejor su propio funcionamiento psicológico y el de los
demás, fomentando el metaconocimiento y la capacidad de descentrarse
del propio punto de vista.
2.  Desarrollar actitudes más comprensivas y tolerantes con respecto a la
conducta y las ideas de los demás, especialmente de aquellos que, por
razones sociales o culturales, se diferencien más del propio alumno.3.  Adquirir estrategias más efectivas para el análisis de sus problemas de
aprendizaje, relación social y control emocional, que les proporcionen
mayores elementos para desarrollar su autogestión y toma de decisiones.
4.  Aplicar algunos de los conocimientos y técnicas adquiridos -en especial
los relacionados con el propio aprendizaje- a una mejora de sus estrategias
y hábitos de trabajo.

5....