Psicologia

TESIS

“RELACIÒN ENTRE RENDIMIENTO ESCOLAR Y ESTRÉS ACADEMICO DEL 5°DE SECUNDARIA DEL COLEGIO PARTICULAR “NUESTRA SEÑORA DE COPACABANA” EN EL DISTRITO DE CARABAYLLO DE LIMA NORTE EN EL AÑO 2012”




PRESENTADA POR:




DA´FONSECA TUESTA, DEXY




ASESOR:

GIULIANA GAL’LINO

ESCUELA:




ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍALINEA DE INVESTIGACIÓN:

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

2012



ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I: PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTODELPROBLEMA…………………………………………………………………...

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………………………..........................

1.2.1. PROBLEMA GENERAL…………………………………………………………….................

1.2.2. PROBLEMAESPECIFICO…………………………………………………….………………..

1.3. OBJETIVOS………………………………………………………………………….………………….

1.3.1. OBJETIVO GENERAL……………………………………………………………......................

1.3.2. OBJETIVO ESPECÍFICO…………………………………………………………....................

1.4. JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………………………..

CAPÍTULO II: MARCO DE REFERENCIA

2.1 ANTECEDENTES………………………………………………………………..……………………..

2.2 MARCOTEÓRICO………………………………………………………………….…………………

2.3 MARCO CONCEPTUAL……………………………………………………………………………….

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA

3.1 DISEÑO DE INVESTIGACIÓN……………………………………………........................................

3.2 VARIABLES……………………………………………………………………………………………..

3.3 POBLACIÓN, MUESTRA Y MUESTREO…………………………………………………………....

3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE OBTENCIÓN DE DATOS…………….……………………

3.5 TÉCNICAS DE PROCESAMEINTO DE DATOS…………………………….…………………….

3.6 TÉCNICAS PARA LA PRESENTACION DEDATOS……………………….……………………..

3.7 TÉCNICAS PARA EL INFORME FINAL………………………………………….………………….

CAPÍTULO IV: RESULTADOS

4.1 PRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS………………………………

4.2 DISCUSIÓN………………………………………………………………………….…………………

4.3 CONCLUSIONES……………………………………………………………….…………………….

4.4 RECOMENDACIONES……………………………….………………………….……………………

4.5 REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS………………………………………….……..........................

ANEXOS…………………………………………………………………………….………………………

Introducción:



Actualmente, la educación se reconoce como la causa principal del progreso y de los avances que se conocen como desarrollo. Una visión nueva de la educación debe ser capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas, éticas y estéticas, que garanticen el progreso de la condición humana, que promueva unnuevo tipo de ser humano capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactué en convivencia con sus semejantes y con el mundo moderno.

El estrés es una reacción de alerta que el organismo ha mantenido evolutivamente por millones de años, es una respuesta de adaptación frente a situaciones adversas, esporádicas o continuas causadas por elementos ambientales o interaccionescon otras personas y que pueden conducir a desequilibrios tanto físicos como emocional.

Los estudiantes están directamente relacionados con el estrés, debido a la rutina escolar de manera anual y por años continuos con el desarrollo de su función implica en relación con la sociedad. Por ello estudiar es estresante.

Tanto la presión de los profesores, pares, problemas familiares y lassituaciones de la vida cotidiana, en presentar retos cada día es un estresor positivo.















MARCO DE REFERENCIA

1.1 ANTECEDENTES

Según Patricia Herrera (2002) este articulo dice: “En este estudio se hace un análisis del impacto de la adolescencia como crisis normativa en la salud familiar, teniendo en cuenta las diferentes áreas que la componen, como la socioeconómica,la sociopsicológica, el funcionamiento familiar y la salud individual. También se relaciona el nivel de este impacto y si es favorable o no a la salud familiar con otras variables como la estructura familiar, las características del subsistema parental y fraternal y la...