Psicologia

LA INTERACCIÓN CON LOS DEMÁS
Aunque la familia es el núcleo central de las relaciones sociales del niño, el pequeño también muestra interés y se relaciona con otras personas situadas fuera del marco familiar y especialmente con las que son de su edad.
Estas relaciones se irán definiendo a medida que la figura de los otros vaya tomando forma y consistencia, ya que el conocimiento de los otros,de las normas de relación social, del papel social propio y del de los demás es una tarea larga y laboriosa para un niño que carece totalmente de experiencia en ese campo.
Desde el momento en el que establece su primer contacto con los iguales, se pueden distinguir dos periodos diferentes, caracterizados por distintas formas de relación con los otros niños y niñas: el primero, que abarca de los 0a los 2 años y  el segundo, de los 3 a 6 años.
Las relaciones entre iguales proporcionan un contexto de vital importancia para el desarrollo socio-emocional del individuo. En base a su naturaleza igualitaria y recíproca, el contexto de los iguales resulta fundamental para la adquisición y perfeccionamiento de una extensa variedad de destrezas, actitudes y experiencias que influyen de mododecisivo en su adaptación y ajuste social a lo largo del ciclo vital. Por eso, hay que cuidar al máximo las relaciones de los alumnos de Educación Infantil:
* El niño es un ser en relación, es decir, vive y crece en relación: A medida que el niño crece, sus relaciones se amplían, se hacen más complejas y, cualitativamente, más diferentes. En sus relaciones es donde se va a modelar su personalidad,el sentimiento de su propia identidad, la visión de sí mismo, de los demás y del mundo. Por eso, el proceso de crecimiento del niño se entiende correctamente sólo dentro de un ambiente relacional adecuado.

* Educar, en Educación Infantil, es proporcionar situaciones de relación: Es preciso ofrecer al niño situaciones en las que viva y experimente el valor y el placer de descubrir juntos, deaprender juntos, de compartir y de cooperar con los niños y con los adultos. Así se fomenta la socialización.

* De vital importancia son las relaciones del niño con sus compañeros, con sus iguales: En las interacciones con los compañeros el niño aprende a relacionarse con los demás, a guardar su turno y el momento de satisfacer sus deseos, aprende la simpatía y la amistad, la cooperación yla empatía, pero aprende también la competición, la envidia, los celos y la rivalidad. La existencia lógica de conflictos entre iguales puede constituir un instrumento de desarrollo en la medida en que los educadores orienten la superación de esos conflictos.
Durante los primeros meses las limitadas capacidades motrices y cognitivas que poseen los bebés no les permiten establecer una relaciónsocial propiamente dicha por lo que no suelen manifestar un interés social por otros bebés de su misma edad, aunque sí por las figuras de apego como mamá, papá, el hermanito o hermanita, abuelos o tíos.
A partir de los 6 meses comienza a haber reciprocidad entre niños de la misma edad pero ésta es muy rudimentaria, por ejemplo sonríen al notar la presencia del otro niño en el parque.
No obstante,si este niño realiza alguna acción para continuar la conversación iniciada, lo más probable es que el niño de 6 a 12 meses lo ignore o no emita una respuesta apropiada.
Sin embargo, a partir de los 12 meses los niños comienzan a manifestar un interés creciente por lo que hacen los otros, por ejemplo imitan la forma en que juegan los otros niños y muestran agresividad cuando otro niño agarra sujuguete.
Normalmente, sus deseos de cooperación son más notorios que los de dominación y querrán buscar a los otros niños para jugar con ellos cada vez que lleguen a un sitio como el parque o la playa, donde hay más niños.
Así la conducta se va haciendo cada vez más social, ya reconocen a los otros niños como reales y no como objetos físicos y desarrollan actividades junto a éstos aunque de...