Psicologia

Guía de Orientaciones
Pedagógicas
Para la Didáctica de las Matemáticas
En la Educación Inicial

Nombre: Kenia Pasten
Pedagogía en Ed. Parvularia
Asignatura: Did. de las Matemáticas
Docente: María Bernarda
Fecha: 04-12-2012

INDICE

Introducción 5
Fundamentación del desarrollo
Del pensamiento lógico matemático 6
7
8
9
10
11
12
13

Principios, fases,procesos
Y actividades 14
15
Nociones
Esquema corporal 16
Marco teórico
Etapas de desarrollo
Articulación nb1 17
Estrategias metodológicas 18
19
20
21
22
23
Evidencias 24
Noción de objeto 25
Marco teórico
Etapas del desarrollo
Estrategias metodológicas 26
Análisis
Noción de espacio 27
Articulación nb1
Estrategias metodológicas
Noción de tiempo28
Marco teórico
Articulación nb1
Análisis 29
Estrategias metodológicas
Noción de numero 30
Marco teórico
Estrategias metodológicas
Análisis
Evidencias 31
Noción de clasificación 32
Marco teórico
Etapas de desarrollo
Articulación nb1 33
Estrategias metodológicas
Evidencias
Noción de patrones 34
Marco teórico
Articulación nb1
AnálisisEstrategias metodológicas 35
36
37
38
39
Conservación de cantidad 40
Marco teórico
Etapas de desarrollo 41
Articulación nb1 42
Estrategias metodológicas
Noción de seriación 44
Marco teórico
Etapas de desarrollo 45
Articulación nb1
Estrategias metodológicas 46
Evidencias
Noción de correspondencia 47
48
49
50 51
Marco teórico 52
Etapas de desarrolloEstrategias metodológicas 53
Evidencias 54
La importancias del
Desarrollo del pensamiento lógico matemático
Para la articulación con el nb1 55
Conclusión 56
Bibliografía 57




Introducción
Mediante esta guía de orientación pedagógica conoceremos la importancia que nos entrega la didáctica de las matemáticas en la educación inicial y en nuestra vida diaria, el como lautilizamos, como influye  y una breve descripción de sus principios, fases, procesos y actividades que se llevan a cabo en el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
Conoceremos también, cada noción con sus respectivos teóricos, enfatizando en la adquisición.
nos enfocaremos en las etapas del desarrollo en cual se adquiere cada una de las nociones y su articulación con el NB1. además entregaremosejemplos de estrategias, evidencias de materiales ya confeccionados de cada noción, tomando en cuenta:
* Como enseñar
* Que enseñar
* Cuando enseñar
* Que métodos y recursos concretos a utilizar y su desarrollo de abstracción.

Fundamentación del desarrollo del pensamiento lógico matemático

El pensamiento lógico infantil se enmarca en el aspecto sensomotriz y se desarrolla,principalmente, a través de los sentidos. La multitud de experiencias que el niño realiza consciente de su percepción sensorial- consigo mismo, en relación con los demás y con los objetos del mundo circundante, transfieren a su mente unos hechos sobre los que elabora una serie de ideas que le sirven para relacionarse con el exterior. Estas ideas se convierten en conocimiento, cuando soncontrastadas con otras y nuevas experiencias, al generalizar lo que “es” y lo que “no es”. La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo.
Según Piaget, la facultad de pensar lógicamente ni es congénita niestá preformada en el psiquismo humano. El pensamiento lógico es la coronación del desarrollo psíquico y constituye el término de una construcción activa y de un compromiso con el exterior, 56los cuales ocupan toda la infancia. La construcción psíquica que desemboca en las operaciones lógicas depende primero de las acciones sensomotoras, después de las representaciones simbólicas y finalmente de...