Psicologia
Páginas: 21 (5095 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2009
Algunas precisiones necesarias
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Ms all del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institucin familiar, es cierto que las definiciones de familia por ms variadas que sean descansan hoy en la relacin interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto relacional que no hace referencianecesariamente a lazos de sangre. Precisamente Schaffer (1990 en Isabel Sol i Gallart, 1998) seala que la naturaleza de las relaciones interpersonales son el factor clave del desarrollo del nio en la familia, ms incluso que la propia estructura familiar.
Esto es precisamente lo que queremos rescatar en nuestra intervencin: la naturaleza de la relacin interpersonal como factor clave del desarrollo delnio en la familia. La familia sigue siendo, a pesar de los ataques y dudas que se ciernen sobre ella, el nudo esencial de la constitucin de la personalidad de los nios. Prcticamente todas las definiciones, ms all desde donde se posicionen para estudiar a la familia, hacen referencia a los factores comunes: habitacin comn, descendencia comn, mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo,misma historia.
Podramos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy: es el nio que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antao: el ciclo de vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia:celibato, pareja, familia monoparental, familia compuesta, etc..
Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de ms fundamental: dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educacin, dereproduccin y ahora est cediendo algunas de estas funciones a otras instituciones.
De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es importante aclarar que en su seno aprenden no slo los nios sino tambin los adultos. En la familia se ofrece cuidado y proteccin a los nios, asegurando susubsistencia en condiciones dignas. Tambin ella contribuye a la socializacin de los hijos en relacin a los valores socialmente aceptados.
Las familias acompaan la evolucin de los nios, en el proceso de escolarizacin, que es la va excelente para ir penetrando en otros mbitos sociales diferentes a la familia. Esta, a travs de estas funciones apunta a educar a los nios para que puedan ser autnomos,emocionalmente equilibrados, capaces de establecer vnculos afectivos satisfactorios.
En esta intervencin haremos expresa referencia a la que anotamos como segunda funcin bsica de la familia, esto es, la funcin socializadora, que conecta al nio con los valores socialmente aceptados. La enculturacin como as ha dado en llamarse consiste en la transmisin de representaciones y valores colectivos,indispensables para el desarrollo y la adaptacin de los nios.
Partimos de que los valores, las reglas, los ritos familiares estn al servicio de la estabilidad familiar, funcionan como sello de identidad para las distintas familias, estn al servicio del sentido de pertenencia. Por otro lado, existen fuerzas internas y externas, como el proceso evolutivo de los miembros de una familia, los conflictos,las crisis que funcionan como agentes de cambio. Del equilibrio entre ambas fuerzas resultar el sano crecimiento de la familia.
Desde una perspectiva evolutivo-educativa, podemos decir que la familia supone:
un proyecto vital de existencia en comn con un proyecto educativo compartido, donde hay un fuerte compromiso emocional,
un contexto de desarrollo tanto para los hijos como para los...
Hablar de familia en la actualidad nos lleva a hablar de diversidad. Ms all del casi obligado plural con que debemos referirnos a la institucin familiar, es cierto que las definiciones de familia por ms variadas que sean descansan hoy en la relacin interindividual, dando la idea de que la familia es ante todo un proyecto relacional que no hace referencianecesariamente a lazos de sangre. Precisamente Schaffer (1990 en Isabel Sol i Gallart, 1998) seala que la naturaleza de las relaciones interpersonales son el factor clave del desarrollo del nio en la familia, ms incluso que la propia estructura familiar.
Esto es precisamente lo que queremos rescatar en nuestra intervencin: la naturaleza de la relacin interpersonal como factor clave del desarrollo delnio en la familia. La familia sigue siendo, a pesar de los ataques y dudas que se ciernen sobre ella, el nudo esencial de la constitucin de la personalidad de los nios. Prcticamente todas las definiciones, ms all desde donde se posicionen para estudiar a la familia, hacen referencia a los factores comunes: habitacin comn, descendencia comn, mismo techo, mismo apellido, mismos padres, mismo grupo,misma historia.
Podramos decir que dos aspectos fundamentales marcan a la familia de hoy: es el nio que la define, ya sea por su ausencia o por su presencia. Por otro lado, la historia de las personas dentro de las familias no es tan lineal como antao: el ciclo de vida familiar no es tan previsible, y una misma persona puede pasar por muy diferentes etapas de su vida en cuanto a la familia:celibato, pareja, familia monoparental, familia compuesta, etc..
Por otro lado, la familia se ve amenazada en lo que tiene de ms fundamental: dar a sus miembros la identidad de base suficientemente reaseguradora para afrontar los acontecimientos de la vida. La familia antes tomaba a cargo dimensiones muy particulares de la experiencia humana: tiempo de vida, de aprendizaje, de educacin, dereproduccin y ahora est cediendo algunas de estas funciones a otras instituciones.
De todos modos, y con variantes respecto a etapas anteriores, la familia es claramente el primer contexto de aprendizaje para las personas, en este sentido, es importante aclarar que en su seno aprenden no slo los nios sino tambin los adultos. En la familia se ofrece cuidado y proteccin a los nios, asegurando susubsistencia en condiciones dignas. Tambin ella contribuye a la socializacin de los hijos en relacin a los valores socialmente aceptados.
Las familias acompaan la evolucin de los nios, en el proceso de escolarizacin, que es la va excelente para ir penetrando en otros mbitos sociales diferentes a la familia. Esta, a travs de estas funciones apunta a educar a los nios para que puedan ser autnomos,emocionalmente equilibrados, capaces de establecer vnculos afectivos satisfactorios.
En esta intervencin haremos expresa referencia a la que anotamos como segunda funcin bsica de la familia, esto es, la funcin socializadora, que conecta al nio con los valores socialmente aceptados. La enculturacin como as ha dado en llamarse consiste en la transmisin de representaciones y valores colectivos,indispensables para el desarrollo y la adaptacin de los nios.
Partimos de que los valores, las reglas, los ritos familiares estn al servicio de la estabilidad familiar, funcionan como sello de identidad para las distintas familias, estn al servicio del sentido de pertenencia. Por otro lado, existen fuerzas internas y externas, como el proceso evolutivo de los miembros de una familia, los conflictos,las crisis que funcionan como agentes de cambio. Del equilibrio entre ambas fuerzas resultar el sano crecimiento de la familia.
Desde una perspectiva evolutivo-educativa, podemos decir que la familia supone:
un proyecto vital de existencia en comn con un proyecto educativo compartido, donde hay un fuerte compromiso emocional,
un contexto de desarrollo tanto para los hijos como para los...
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