psicologia
Páginas: 85 (21125 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2015
UNIVERSIDAD METROPOLITANA
PROGRAMA GRADUADO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
NEUROCIENCIA: HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
TESINA PRESENTADA COMO REQUISITO PARA EL GRADO
DEMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN CURRÍCULO Y
ENSEÑANZA
YARITZA GOTAY CORTÉS
DICIEMBRE 2008
ii
iii
NOTA ACLARATORIA
Esta tesina no puede ser reproducida parcialmente o en su totalidad sin la debida autorización
de la autora y de la Escuela de Educación
del Programa Graduado de la Universidad Metropolitana.
Todos los derechos reservados.
iv
NOTA ACLARATORIA
Para propósitos de carácter legal en relación
a la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso
de los términos maestro, director, investigador,
supervisor, estudiantes, padres y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye
tanto al femenino como al masculino.
v
DEDICATORIA
Le dedico este trabajo a una persona que aunque no está en cuerpo
presente siempre estará en mi corazón, mi madre Angélica Cortés Santana.
A ti, por ser tan especial te doy gracias por darme la vida y guiarme desde el
cielo. Fue maravilloso haberte conocido, eres mi ángel de la guarda. Te
amaré por siempre…
vi
TABLA DE CONTENIDO Página
PÁGINA DE APROBACIÓN
.
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ii
NOTA ACLARATORIA
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iii
NOTA ACLARATORIA
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iv
DEDICATORIA
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v
TABLA DE CONTENIDO .
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vi
LISTA DE APÉNDICES
.
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viii
LISTA DE TABLAS .
.
.
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.
ix SUMARIO
.
.
.
.
.
.
.
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x
CAPÍTULO I – INTRODUCCIÓN .
.
.
.
.
.
.
1
.
.
.
Antecedentes
.
.
.
.
.
.
.
.
1
Problema
.
.
.
.
.
.
.
.
3
Planteamiento del problema
.
.
.
.
.
.
7
Objetivos del estudio
.
.
.
.
.
.
.
9
Preguntas de investigación
.
.
.
.
.
.
10
Justificación . .
.
.
.
.
.
.
.
11
Marco teórico
.
.
.
.
.
.
.
.
12
.
.
.
.
.
.
.
19
CAPÍTULO II – REVISIÓN DE LA LITERATURA
.
.
.
.
25
.
.
.
.
.
25
Funciones del cerebro en el aprendizaje .
.
.
.
.
27
Las celulas celebrales: gleales y neuronas
.
.
.
.
29
.
Definición de términos
Introducción .
.
. CAPÍTULO III – METODOLOGÍA .
Introducción .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
45
.
.
.
.
.
.
45
vii
Procedimiento
.
.
.
.
.
.
.
46
Descripción de la muestra .
.
.
.
.
.
.
50
Análisis de tablas .
.
.
.
.
.
.
.
51
CAPÍTULO IV – RESULTADOS .
.
.
.
.
.
.
56
.
.
.
.
.
.
.
56
.
.
.
.
.
. .
56
Respuestas a las preguntas de investigación .
.
.
.
59
El placer de aprender
Introducción .
.
.
Interpretación y análisis
.
.
.
.
.
.
.
69
El aprendizaje relacional .
.
.
.
.
.
.
70
El proceso de aprendizaje .
.
.
.
.
.
.
71
CAPÍTULO V – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .
.
.
74
Introducción .
.
.
. .
.
.
.
.
74
Conclusiones
.
.
.
.
.
.
.
.
76
Recomendaciones .
.
.
.
.
.
.
.
79
REFERENCIAS
.
.
.
.
.
.
.
.
.
81
APÉNDICES .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
88
viii
LISTA DE APÉNDICES
Apéndice
Título
Página
A
Bosquejo del Capítulo III
88
B
Tabla de Criterios de Referencias
91
ix
LISTA DE TABLAS Tabla
Título
Página
1
Las fuentes de información correctas
51
2
Las fuentes de información es pertinente al
52
tema
3
La fuente de información evidencia, validez y
52
confiabilidad
4
La fuente de información es de un autor de
53
fuente seria y reconocido nacional y/o
mundialmente
5
La fuente de información es de un autor perito
53 ...
PROGRAMA GRADUADO
ESCUELA DE EDUCACIÓN
NEUROCIENCIA: HERRAMIENTA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
TESINA PRESENTADA COMO REQUISITO PARA EL GRADO
DEMAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN CURRÍCULO Y
ENSEÑANZA
YARITZA GOTAY CORTÉS
DICIEMBRE 2008
ii
iii
NOTA ACLARATORIA
Esta tesina no puede ser reproducida parcialmente o en su totalidad sin la debida autorización
de la autora y de la Escuela de Educación
del Programa Graduado de la Universidad Metropolitana.
Todos los derechos reservados.
iv
NOTA ACLARATORIA
Para propósitos de carácter legal en relación
a la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso
de los términos maestro, director, investigador,
supervisor, estudiantes, padres y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos géneros, incluye
tanto al femenino como al masculino.
v
DEDICATORIA
Le dedico este trabajo a una persona que aunque no está en cuerpo
presente siempre estará en mi corazón, mi madre Angélica Cortés Santana.
A ti, por ser tan especial te doy gracias por darme la vida y guiarme desde el
cielo. Fue maravilloso haberte conocido, eres mi ángel de la guarda. Te
amaré por siempre…
vi
TABLA DE CONTENIDO Página
PÁGINA DE APROBACIÓN
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ii
NOTA ACLARATORIA
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iii
NOTA ACLARATORIA
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iv
DEDICATORIA
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TABLA DE CONTENIDO .
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LISTA DE APÉNDICES
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LISTA DE TABLAS .
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ix SUMARIO
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x
CAPÍTULO I – INTRODUCCIÓN .
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1
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Antecedentes
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1
Problema
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3
Planteamiento del problema
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7
Objetivos del estudio
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.
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9
Preguntas de investigación
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10
Justificación . .
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11
Marco teórico
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12
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19
CAPÍTULO II – REVISIÓN DE LA LITERATURA
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25
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.
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25
Funciones del cerebro en el aprendizaje .
.
.
.
.
27
Las celulas celebrales: gleales y neuronas
.
.
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29
.
Definición de términos
Introducción .
.
. CAPÍTULO III – METODOLOGÍA .
Introducción .
.
.
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45
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vii
Procedimiento
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46
Descripción de la muestra .
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50
Análisis de tablas .
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CAPÍTULO IV – RESULTADOS .
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Respuestas a las preguntas de investigación .
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59
El placer de aprender
Introducción .
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Interpretación y análisis
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69
El aprendizaje relacional .
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70
El proceso de aprendizaje .
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71
CAPÍTULO V – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .
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74
Introducción .
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74
Conclusiones
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76
Recomendaciones .
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REFERENCIAS
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81
APÉNDICES .
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viii
LISTA DE APÉNDICES
Apéndice
Título
Página
A
Bosquejo del Capítulo III
88
B
Tabla de Criterios de Referencias
91
ix
LISTA DE TABLAS Tabla
Título
Página
1
Las fuentes de información correctas
51
2
Las fuentes de información es pertinente al
52
tema
3
La fuente de información evidencia, validez y
52
confiabilidad
4
La fuente de información es de un autor de
53
fuente seria y reconocido nacional y/o
mundialmente
5
La fuente de información es de un autor perito
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