PSICOLOGIA

Páginas: 2 (341 palabras) Publicado: 2 de junio de 2015
Sensación
La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas, generadas por estímulos aislados simples . La sensación también se define en términos de la respuesta de los órganos de lossentidos frente a un estímulo.
Percepción
La percepción incluye la interpretación de esas sensaciones, dándoles significado y organización. La organización, interpretación, análisis e integración de losestímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro.
Importancia de la sensación y la percepción en la vida diaria
Las sensaciones y percepcionesdan forma a la manera en que los humanos vemos el mundo. La capacidad de tomar información de la realidad y procesarla de maneras significativas le permite a las personas formar una visión del mundo queles ayuda a entender la vida ya tomar decisiones sabias. La falta o la pérdida de las sensaciones, como la ceguera o la sordera, crea un vacío en la experiencia y esto hace que sea más difícil deentender completamente los acontecimientos. Un fallo de percepción conduce a una mala interpretación de la vida y a la incapacidad de responder adecuadamente a la situación actual.
Los umbralessensoriales
Los umbrales sensoriales que vienen a ser "los márgenes" de nuestra sensación, esto es, existen determinadas magnitudes de estímulo tan bajas que ya no provocan sensación. En psicofisiología, elumbral es el nivel de sensibilidad mínimo de un sentido (tacto, olfato, visión o audición) o la cantidad o valor mínimo de un estímulo o un fenómeno a partir del cual la sensación aparece, cambia odesaparece, se origina una transmisión de un impulso nervioso y los efectos de un agente físico se vuelven perceptibles. Por ejemplo, el umbral sonoro o de audición, que es la intensidad o frecuenciamínima que debe tener un sonido para ser percibido por el oído humano, o el umbral de la luz, que es la cantidad mínima de luz que puede detectar el ojo humano en la oscuridad, o el umbral de dolor, que...
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