Psicologia

-------------------------------------------------
Conceptualización de Orientación Educativa
“Conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, compren-siva, sistemática y continuada que se dirige a las personas, instituciones y el contexto comunitario, con el objetivo defacilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales” 
La orientación educativa funciona como apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor pueda organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento enlos alumnos.
En este sentido, el proceso implica las posibles adaptaciones curriculares, que son estrategias educativas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas específicas. Estas adaptaciones intentan ofrecer una respuesta a la diversidad individual, más allá de cual sea el origen de esas diferencias (ritmo de aprendizaje, motivación delalumno, historial educativo, etc.).

Origen y evolución de la orientación:
Perspectiva histórica y evolución de la Orientación Profesional

PERSPECTIVA HISTORICA Y EVOLUCION DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Período Ideológico Desde la Antigüedad hasta el Renacimiento Realizaron funciones orientadoras sin que llegara a cuajar el “corpus” del conocimiento. Sócrates (470-399 a.C.) “conócete a timismo”. Sociedad Griega sistema educativo adaptado a las peculiaridades de los individuos. La dedicación profesional se daba por el rango de la familia y profesión del padre. Platón (427-347 a.C.) en La Republica asigna a cada sujeto una responsabilidad social de acuerdo a su capacidad vinculado a su lugar en la sociedad y su ocupación, al grado de aprovechamiento en el campo educacional. En Roma:Lucio Anneo Séneca (s.I,d.C.) “que nadie se encamine sino donde le guie la fuerza de su ingenio”. Necesidad de un conocimiento psicofisiológico del individuo para la elección de profesión. Santo Tomás de Aquino (1225-1274). En sus obras se encuentran aspectos psicopedagógicos. Caracteriza la pedagogía tradicional. Ramón Llull (1235-1316). Asocia la profesión con la capacidad propia. San Isidoro deSevilla y Escuela de Traductores de Toledo.

Etapa precientífica

Período Empirista

Etapa renacentista

Desde el Renacimiento hasta el Siglo XIX

Inicios del S.XV, exaltación del hombre y sus aptitudes-florecimiento científico y cultural. Humanismo coloca al hombre en el centro de atención. “Precursores”(Séneca) claves de la Orientación Profesional del S.XX: España: Rodrigo Sánchez deArévalo (1404-1470) la elección profesional esta supeditada a la información profesional. Tanto la habilidad cono los intereses, manifiesta, influyen en el desarrollo de la profesión. Luis Vives (1492-1540) defiende la individualización y selección de las materias para lograr el máximo del rendimiento en sus estudios y el papel del maestro será guía y orientador. “la única razón para vivir escrecer…física, emocional e intelectualmente”
PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN

PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN

Los principios son elementos relativamente sencillos cuyas indicaciones permiten deducir la forma de actuar en situaciones concretas.

La orientación es para todos los alumnos
la orientación ha de dirigirse en alumnos de todas las edades
la orientación de de aplicarse atodos los aspectos del desarrollo del alumno
la orientación estimula le descubrimiento y desarrollo de uno mismo
la orientación a de ser una tarea cooperativa, en la que se comprometen el alumno, los padres los `profesores, el director y el orientador
la orientación a de considerarse como una parte principal del proceso total de la educación
la orientación a de ser responsable ante le...