Psicologia

Me gustaría dar mi opinión en este artículo sobre por qué es importante enseñar Geometría.
En primer lugar quiero señalar que la Geometría es parte fundamental de la cultura del hombre. Resulta difícil encontrar contextos en los que la Geometría no aparezca de forma directa o indirecta.
La enseñanza de la geometría es  también importante ya que nuestro lenguaje verbal diario posee muchostérminos geométricos, como punto, paralela o recta.  Si nosotros debemos comunicarnos con otros acerca de la ubicación, el tamaño o la forma de un objeto la terminología geométrica es fundamental.
Por otra parte la Geometría es una de las partes de las matemáticas más próxima a la realidad que nos rodea,  y es por ello por lo que su enseñanza es imprescindible, sobre todo en las primeras etapaseducativas.
Su enseñanza es fundamental además ya que gracias a la Geometría el estudiante adquiere un criterio al escuchar leer y pensar, ya que cuando el alumno estudia geometría, deja de aceptar a ciegas proposiciones e ideas y se le enseña a pensar de forma clara y crítica, antes de hacer conclusiones. 
Decía Einstein
LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR GEOMETRIA
La enseñanza de la metematica es uncomponente importante para todos los seres humanos igualmente descanza sobre importantes procesos de formalizacion que son ejemplo de rigor, abstraccion y generalidad.

LA GEOMETRIA PUEDE VERSE COMO:

1. Un metodo para representar visualmente conceptos y procesos de otras areas de las matematicas.

2. Un punto de encuentro entre la matematica vista como una teoria abstracta y la matematica vistacomo un recurso de modelacion.

3. Una via para desarrollar pensamiento geometrico y comprension
ampo Formativo: Pensamiento Matemático.   |
Aspecto: Forma, espacio y medida. | Competencia: Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. |
Propósito: Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el usode sus conocimientos y sus capacidadespara establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos; para estimar y contar, para reconocer atributos y comparar. |
Competencias transversales: -Desarrollo personal y social: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.-Lenguaje y comunicación: Utiliza el lenguaje para regular su conductaen distintos tipos de interacción con los   demás.-Desarrollo físico y salud: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. |
Modalidad: unidad didáctica. | Recursos materiales: figuras geométricas: triangulo, cuadrado, rectángulo y circulo. Masa, Rompecabezas,tarjetas y fichas.   |
Situación didáctica: Conociendo figuras. |Actividad | Observaciones |
Lunes:   * Presentar al grupo las figuras de cuadrado, rectángulo, triangulo y circulo.     * Cuestionar a los niños sus nombres, colores y sus formas. Si son iguales y en qué se diferencian.   * Indicar que por tiempos se solicitará que identifiquen determinada figura y las clasificaremos.   * Presentar a los niños una serie de figuras en las que ellos continuaran colocandola figura que corresponda.   | |
Martes:     * Presentar a los alumnos las figuras geométricas   y solicitar que por turnos colocaremos dichas figuras relacionándolas con objetos que tengan la misma forma.   * Clasificarlas y cuestionar las funciones de dichos objetos.     * Indicar que de manera individual formaremos una flor sobreponiendo figuras geométricas.   * Cuestionar el color, lasfiguras seleccionadas y los logros   y dificultades que presentaron.     * Comentar entre todos..



|1. Porqué un estudio en Geometría |
|Descripción e interacción con el espacio en el cual vivimos, es La Geometría considerada como una herramienta |
|para el entendimiento, la tal vez la parte de las matemáticas más...