psicologia

MÓDULO 2202- EL MÉTODO EXPERIMENTAL EN PSICOLOGÍA

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VALIDEZ ............................................................................ 1
Validez del constructo..................................................2
Validez referida al criterio............................................3
Validez de contenido ....................................................4
VALIDEZ

UNIDAD III.
VALIDEZLectura 1
Aragón, B., L., E y Silva, R. A. y, (2002).
“Fundamentos
Teóricos
de
la
Evaluación Psicológica.” Editorial Pax:
México. pp. 45-56.

Determinar el significado de una medida se centra en el concepto de
validez. En un sentido muy general, un instrumento de medición es
valido si hace aquello para lo que esta concebido. La validez de un test
concierne a lo que el test mide y a que tan bien lohace; nos revela lo
que podemos inferir de las puntuaciones del test.
El estudio de la validez de un instrumento nos permite contestar si
este es útil para medir cierto comportamiento; sin embargo, siempre
debemos tener presente que lo validado no es el instrumento, sino la
interpretación de los datos obtenidos por medio de un procedimiento
especifico. Aunque según la definición de validez de uninstrumento esta
es referida típicamente a si la conducta mostrada en la situación de test
es o no un reflejo de la conducta habitual del sujeto en situaciones
naturales, hay otras metas de la validez igualmente importantes; la
evaluación de la validez de un instrumento implica considerar también
los siguientes aspectos: la adecuación con que mide la conducta sujeta
a estudio, la capacidad paradiagnosticar la conducta real de una
persona, la sensibilidad para detectar el objetivo, la seguridad de las
decisiones y la utilidad (Martínez, 1981).
La validación requiere siempre investigaciones empíricas, y el tipo de
datos necesario para ello depende de la clase de validez. La validez es
una cuestión de grado (no se trata de una propiedad que existe o no) y
la validación es un proceso continuo. Lavalidez de un test no puede ser
reportada en términos generales; tampoco es valido decir de ninguna
prueba que posea una validez alta o baja en lo abstracto; su validez
debe ser establecida con referencia al uso particular para el cual el test
esta siendo considerado (Nunnally, 1970; Anastasi, 1988).
Fundamentalmente, todos los procedimientos para determinar la
validez de un test conciernen a lasrelaciones entre la ejecución en una
prueba y otros hechos observables independientemente, acerca de las
características de la conducta por considerar. Los métodos específicos
empleados para investigar estas relaciones son numerosos y han sido

Para profundizar en este tipo de contenidos consulte la obra:
Aragón, B., L., E y Silva, R. A. y, (2002). Fundamentos Teóricos de
la EvaluaciónPsicológica. Editorial Pax: México.

UNIDAD III VALIDEZ

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descritos con varios nombres. Tradicionalmente, la validez ha sido
tratada en la literatura con algunos de los tipos siguientes, establecidos
en los Standards of the American Psychological Association (1966,
citado por Nunnally, 1970; Martínez, 1981; Anastasi, 1988), según el tipo
de test y el uso aque este destinado:
a.
Validez del constructo, analizada al investigar que cualidades o
rasgos psicológicos mide un test, es decir, determina el grado en que
algunos conceptos explicativos o constructos desarrollan los resultados
del test.
b.
Validez relativa al criterio o empírica, que compara las
puntuaciones de los tests o las predicciones derivadas de ellos con una
variable externa (criterio),considerada una medida directa de la
característica o conducta en cuestión.
c.
Validez del contenido, que valora hasta que punto es valido el
contenido del test de una muestra representativa de la clase de situaciones o problemas sobre los que llegaremos a las conclusiones.
Históricamente, los evaluadores conductuales han criticado la
metodología de evaluación tradicional debido a su limitada...