Psicologia

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES: APRENDIZAJE, MEMORI
A,
INTELIGENCIA Y PENASAMIENTO
Vamos a estudiar algunas de las aportaciones de la Psicología Cognitiva sobre el ser humano. La Psicología cognitiva es una de las corrientes más modernas de esta ciencia y presenta un modelo del ser humano basado en la analogía del ordenador. Para esta teoría la mente es una computadora de propósitouniversal ya que es capaz de procesar cualquier tipo de información de entrada y la actividad mental consiste en procesar información.
Para esta teoría el cerebro es el hardware o soporte neurológico y físico de la mente que hace posible tal procesamiento de la información. El software o soporte lógico, es decir el sistema operativo de la mente con los distintos programas que hacen posible elprocesamiento de la información son los llamados procesos cognitivos que el ser humano ha ido desarrollando a lo largo del proceso evolutivo. Los procesos cognitivos son los procesos cerebrales que nos permiten informarnos del entorno y elaborar respuestas adecuadas para nuestra adaptación, supervivencia y desarrollo. Son: sensación, percepción, aprendizaje, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje.Podemos clasificar los procesos cognitivos de la siguiente manera: Procesos informativos: sensación, percepción y aprendizaje. Procesos representativos: memoria. Procesos intelectivos: inteligencia y pensamiento. Procesos comunicativos: lenguaje.

1. APRENDIZAJE:
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos ohabilidades a través de la experiencia, transferible a nuevas situaciones y consecuencia directa de la práctica realizada. Puede incluir actividades como el estudio, la instrucción, la observación, o la práctica. Los cambios de conducta deber ser razonablemente objetivos y por lo tanto pueden ser

1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos
Unidad 102 medida. Lasprincipales formas de aprendizaje son: el aprendizaje por condicionamiento clásico, el aprendizaje por condicionamiento operante, el aprendizaje social y el aprendizaje cognitivo.

2. LA MEMORIA
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Suelen distinguirse diferentes tipos de memoria. La más extendida es la clasificación de la memoria que distingue entre memoriasensorial (MS), memoria a c orto plazo (MCP) y memoria a largo plazo (MLP). Memoria sensorial: registra la información procedente de los sentidos durante un tiempo muy breve (1 ó 2 segundos) y transmite la información a la MCP. Su capacidad de almacenaje es ilimitada y existe una subdivisión para cada sentido. Destaca la memoria icónica (vista) y la ecoica (oído), siendo la segunda de mayor duraciónque la primera (2 segundos, 1 segundo). Si la información no se transfiere a la MCP decae inmediatamente.
MCP: Organiza y analiza la información que usamos en el momento. Su capacidad de almacenaje es muy limitada (7 ítems de información), es muy sensible a las interferencias, y lo almacenado puede permanecer durante muy poco tiempo (18 ó 20 segundos). Para que no se olvide, la informacióndebe transferirse a la MLP. MLP: Su capacidad de almacenaje es ilimitada y lo almacenado en ella puede permanecer por largos espacios de tiempo, incluso toda la vida. Es ahí donde guardamos todos nuestros conocimientos, habilidades, recuerdos autobiográficos...etc. Al mismo tiempo se distinguen tres niveles de procesamiento de la información, superficial, intermedio y profundo, que explican porqué tendemos a olvidar con más facilidad unas cosas que otras. El nivel más superficial es el sensorial y el más profundo es el que atiende al significado.

3. LA INTELIGENCIA
1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos Unidad 103 Es la capacidad para resolver problemas utilizando los recursos que el entorno pone a nuestro alcance. En las teorías clásicas...