Psicologia

ETAPA | DENOMINACION | HECHOS | |
Antigüedad- Grecia y Roma hasta siglo VI | Pedagogía clásica antigua | Producción del primer ideano educativo universal. | -Grecia clásica-Grego-Romana-Romana |Medieval siglo V al XV | Pedagogía cristiana o teológica | Concepciones de la fe cristiana-católica sobre el ideal educativo Grego-Romana. | -Oposición (Apologistas)-Pensamiento Aristotélico-Periodo Escolástico=Pedagogía monacal y parroquial =Pedagogía comunal y gremial. |
Renacimiento he inicios del capitalismo Siglo XVI al XVIII | Pedagogía de la fe. | Condiciones del surgimiento delcapitalismo o tranes de las ordenes misioneras de la enseñanza. | -Etapa Protestante *Pietismo *Escuela real |
Renacimiento siglo XV y XVI | Pedagogía humanista renacentista | -Retorno a la riquezacultural y científica.-Tránsito hacia el humanismo burgués. | -Educación humanista-Pedagogía activa |
Desarrollo del capitalismo siglo XVI al XVIII | Pedagogía pre-científica, especulativa,idealista o filosófica | -Producción de un ideario educativo, pre-científico y especulativo.-La pedagogía como rama filosófica | -Realismo pedagógico-Pedagogía filosófica |
Consolidación del capitalismosiglo XIX al XX | Tránsito hacia la pedagogía como ciencia | La educación en un idealismo pedagógico neohumanista | -Neohumanismo *O. psicológica *Científica *Social *Sociológica |
Inicios delimperialismo finales del siglo XIX y XX | Pedagogía científica y pedagogía de acción | -Reafirmación del carácter científico de la pedagogía -La pedagogía de la acción del movimiento. Escuela nueva.| -P. de la acción-P. experimental-P. fundamental P. de la actualidad |
Primera mitad del siglo XX hasta la actualidad | Didáctica o metodología | Concreción de la pedagogía en problema de laeficiencia del aprendizaje escolar | -Metodología-Didáctica |
Siglo XX. Década de 20 hasta el 40 | Ciencia de la educación | Reconstrucción para el estudio del fenómeno y hechos educativos. |...