Psicologia
Páginas: 2 (340 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
DESARROLLO PRAGMATICO
Además de la fonología, vocabulario y gramática, los niños deben aprender a usar el lenguaje eficazmente en contextos sociales. Para que una conversación vaya bien, losparticipantes deben esperar turnos, permanecer con el mismo tema, manifestar los mensajes claramente, y ajustarse a las reglas culturales que dirigen la manera en que los individuos tienen queinteractuar durante los años preescolares, los niños avanzan considerablemente en el dominio del pragmatismo del lenguaje.
Las primeras etapas del desarrollo del lenguaje se caracterizan por laadquisición del sistema pragmático de actos comunicativos y de habla. El orden de adquisición o aparición de estos actos de habla está determinado conjuntamente por la importancia del acto en relación con losobjetivos interactivos y comunicativos del niño y por la relativa complejidad del mismo en términos formales y conceptuales.
Entre los 2 y 4 años los niños desarrollan habilidades básicas paraconversar (Garvey, 1984)
(Ninio y Snow, 1996) ha comprobado que los niños entre los 12 y los 32 meses de edad incrementan desde 4 hasta 25, en una progresión mas o menos sostenida, el numerode diferentes actos de habla (preguntas, respuestas, afirmaciones, muestras de atención, etc.) que emplean en una situación de interacción conversacional con adultos .
Bates(1976) solicito aniños entre 3 y 6 años pidiéndole un caramelo a una señora mayor a la que le gustaba que le hablaran con educación, donde observo que los niños de 3 años solo empleaban la palabra mágica ‘’PORFAVOR’’pero no introducían mas modificaciones en la estructura de sus peticiones a comparación de los niños de 6 años
La capacidad para realizar presuposiciones es un componente esencial de lacapacidad para usare el lenguaje al hablar tratamos de economizar el lenguae, escogiendo la información mas relevante para que el interlocutor nos comprenda y evitando expresar aquello que ya conoce....
Además de la fonología, vocabulario y gramática, los niños deben aprender a usar el lenguaje eficazmente en contextos sociales. Para que una conversación vaya bien, losparticipantes deben esperar turnos, permanecer con el mismo tema, manifestar los mensajes claramente, y ajustarse a las reglas culturales que dirigen la manera en que los individuos tienen queinteractuar durante los años preescolares, los niños avanzan considerablemente en el dominio del pragmatismo del lenguaje.
Las primeras etapas del desarrollo del lenguaje se caracterizan por laadquisición del sistema pragmático de actos comunicativos y de habla. El orden de adquisición o aparición de estos actos de habla está determinado conjuntamente por la importancia del acto en relación con losobjetivos interactivos y comunicativos del niño y por la relativa complejidad del mismo en términos formales y conceptuales.
Entre los 2 y 4 años los niños desarrollan habilidades básicas paraconversar (Garvey, 1984)
(Ninio y Snow, 1996) ha comprobado que los niños entre los 12 y los 32 meses de edad incrementan desde 4 hasta 25, en una progresión mas o menos sostenida, el numerode diferentes actos de habla (preguntas, respuestas, afirmaciones, muestras de atención, etc.) que emplean en una situación de interacción conversacional con adultos .
Bates(1976) solicito aniños entre 3 y 6 años pidiéndole un caramelo a una señora mayor a la que le gustaba que le hablaran con educación, donde observo que los niños de 3 años solo empleaban la palabra mágica ‘’PORFAVOR’’pero no introducían mas modificaciones en la estructura de sus peticiones a comparación de los niños de 6 años
La capacidad para realizar presuposiciones es un componente esencial de lacapacidad para usare el lenguaje al hablar tratamos de economizar el lenguae, escogiendo la información mas relevante para que el interlocutor nos comprenda y evitando expresar aquello que ya conoce....
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