Psicologia

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Introducción

Este trabajo esta elaborado con el propósito de que nos demos cuenta de cómo esta la enseñanza en nuestros tiempos, que ya son pocos los maestros que se preocupan por que los alumnos aprendan y ay a quienes solo se preocupan por cobrar su quincena.
En este trabajo encontraremos algunas de las enseñanzas que los alumnos de la escuela 27 de septiembre reciben.Índice

Capítulo I Psicología Educativa

1.1 Objetivo de estudio de la Psicología escolar…………...................................3
1.2 Función del Psicólogo en el área escolar………………………......................4
1.3 Psicología Educativa y sus áreas…………………………………………….....6
1.4 Herramientas de los Psicólogos………………………………………………...7Unidad II Psicología en el área Primaria
2.1 La educación en la primaria 27 de septiembre…………………………………..8
2.2 Conducta de los alumnos…………………………………………………………...9
2.3 metodología educativa……………………………………………………………..10.
2.4 conflictos frecuentes en el colegio……………………………………………......11

Conclusión……………………………………………………………………………….13
Bibliografía……………………………………………………………………………….14Anexos………………………………………………………………………………........15

La psicología educativa

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.
El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de laPedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza.
Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.
Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una acción interpersonal, pero que incluye factoressociales, culturales, disciplinares y de contexto.
La Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios debido a la maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el contexto.
El proceso educativo es la relación recíproca que se establece entre el educador y el educando

Hay trestendencias: el estudio de las formas de comportamiento cognoscitivo, cada vez más complejas. La segunda, el comportamiento del conocimiento humano, y su desempeño en las diferentes formas de aprendizaje. Tercero, el carácter significativo y la comprensión como parte del proceso de aprendizaje

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EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
Para mejorar la calidad de la educación y lascompetencias que niños y jóvenes desarrollan en el sistema escolar, se necesita que los profesionales de la Psicología, en el ámbito de la Psicología Educacional, se desarrollen hacia los siguientes objetivos:
* Obtener una visión actualizada en torno de las teorías del aprendizaje que les permita comprender cómo aprende el ser humano y aplicar este conocimiento en el diseño de sistemas de enseñanza yevaluación efectivas.
* Conocer e integrar modelos de gestión escolar que les permitan realizar diagnósticos e intervenciones psicoeducativas.
* Conocer modelos de abordaje de temáticas psicosociales relevantes en el sistema escolar como: Embarazo adolescente, Bullying, consumo de drogas, entre otras.
* Adquirir herramientas para la evaluación e intervención de alumnos connecesidades educativas especiales.
* Comprender la relevancia del Currículum Escolar y desarrollar estrategias para la evaluación de los aprendizajes escolares referidos a él.
* Aprender sobre metodologías cuantitativas y cualitativas de investigación.
Existe cierto consenso de que es la situación de enseñanza - aprendizaje y todas las variables que la afectan, ya sea...