PSICOLOGIA

¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
No existe una sola definición de psicología, debido a que no tiene definido un objeto y un método de estudio. Algunas de las definiciones son: “el estudio del alma”, “el estudio de la vida psíquica”, “el estudio de la conciencia y la conducta”, “el estudio de los procesos mentales”, etc. Esta dispersión de definiciones es la expresión de un debate epistemológico sobre laque se apoya la delimitación de conocimiento, su objeto de estudio y el método para acceder al conocimiento del objeto.
En la historia de la psicología hay temas o problemas ocupados por las escuelas del pensamiento psicológico, pero las respuestas varían con la perspectiva epistemológica de los investigadores para definir el objeto de estudio.

HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
La psicología comienza conla admiración que tenía el hombre ante los objetos materiales y su conciencia. El hombre necesita dar una explicación que encontrara en la mitología o en la filosofía. El desarrollo del pensamiento medico, condujo al reconocimiento de la importancia del cerebro y los órganos de los sentidos para el razonamiento y la percepción. En la psicología todos los contenidos de la mente derivan de lossentidos.
La explicación de la psique humana se centro en la percepción de los objetos y en cuestiones filosóficas para determinar la influencia del cuerpo y la interacción con el espíritu.
La psicología como ciencia fue una psicología cognitiva, con una antigüedad de 100 años. Se la entendía como un intento de estudiar la conducta inteligente.
Se estudiaba la interferencia del inconsciente paraexplicar la percepción, la introspección para estudiar el pensamiento y el inconsciente
Wundt convirtió a la psicología en una disciplina científica que estudiaba los procesos de la consciencia mediante el método de la observación.
Kulpe, defendió la existencia del pensamiento sin imágenes, destacando la preparación para la tarea que variaba con las instrucciones.
Titchener, tenía una psicologíainstrospeccionista y su investigación intentaba descubrir los elementos de la sensación y como se unían para formar percepciones e imágenes.
El funcionalismo, una corriente psicológica norteamericana, por William James, tenía como objeto de estudio la conciencia cambiante y fluida.
En el siglo XX, surge el conductismo y Watson lo convierte en una rama objetiva de la ciencia natural. Su objeto era lapredicción y el control de la conducta.
Hull tenía un método hipotético-deductivo y realizo una construcción teórica. Tolman, cognitivo, aceptó las variables de expectación y demanda. Skinner rechazó la construcción teórica, las variables intervinientes y constructos hipotéticos y utilizó una descripción para ordenar datos.
La controversia sobre la conducta verbal causo una nueva forma de hacerpsicología, la psicología cognitiva.
La escuela de Gestalt, se baso en el holismo (el todo es más que la suma de las partes), el nativismo y la fenomenología. Investigaba la percepción.

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Formas de conductismo y asociacionismo, concebían el aprendizaje como un conjunto de “enlaces” que se podían fortalecer o reforzar mediante premios, castigos o repetición. Las teoríasgestálticas, en contraposición, establecían un “momento clave” en el que el sujeto frente a situaciones que no había logrado resolver, encontraba una solución. Esto era posible, porque se lograban reunir elementos que se conocían por separado, de forma repentina llamado “insight”.

CUESTION DEL APRENDIZAJE Y ASPECTOS DEL CURRÍCULOabordar procesos cognitivos desde lo educativo.
PSICOLOGÍA Y CURRÍCULO
1. NOSE ESTABLECE RELACIÓN: Más allá de la forma en la que se estudie, la forma de conectar aportes o los modelos de enseñanza tradicional del docente, la psicología cognitiva, como disciplina o campo de investigación, resulta difícil o imposible transferir estos conocimientos al aula.
2. EXISTE PREEMINENCIA DE LA PSICOLOGÍA RESPECTO DEL CURRÍCULO: Los avances de la psicología cognitiva explican...