Psicologia

Conducta de lectura

Existen diferentes hipótesis:
1. Fracaso escolar crea baja autoestima, frustración y conducta acting-out.
2. Hipótesis del tratamiento diferencial: propone que los jóvenescon dificultades de aprendizaje se comprometen en el mismo número de actos antisociales que los jóvenes sin dificultades de aprendizaje, la diferencia sería que los primeros son tratados de maneradistinta por el sistema judicial.
3. Hipótesis de susceptibilidad: afirma que las dificultades de aprendizaje se acompañan por características de la personalidad, las cuales predisponen al individuo aconductas delincuentes.
La evidencia parece dar más validez a la hipótesis de la susceptibilidad, la evidencia de los restantes hipótesis son contradictorias. Por tanto, no existe una evidencia clara enla asociación entre dificultades de lectura y conducta agresiva, aún así, McGee et al., (1986) afirman la posibilidad que las dificultades de lectura pueden empeorar si existe un comportamientoacting-out.
Trastornos de internalización
Respecto a la relación entre dificultades de aprendizaje y trastornos de externalización encontramos numerosa literatura, no ocurre lo mismo cuando buscamosliteratura entre dificultades de aprendizaje relacionada con trastornos de internalización. Huntington y Bender (1993) repasaron la literatura desde 1984 a 1993 respecto al bienestar emocional en losadolescentes con dificultades de aprendizaje. Estos autores destacaron cinco variables: concepto de sí mismo, atribución, ansiedad, depresión y suicidio. Como conclusiones más significativas de estarevisión los autores destacan que los adolescentes con dificultades de aprendizaje muestran un concepto académico de sí mismos negativo, atribución más interna de los conceptos éxito y fracaso, nivelelevado de ansiedad rasgo, mayores quejas somáticas, mayor nivel de depresión y suicidio.
Actualmente la falta de disponibilidad de los datos empíricos, así como la escasez de estudios que involucren...