Psicologia

Centro de Estudios Superiores del Oriente de Michoacán
Licenciatura:
Pedagogía
Materia:
Seminario de titulación
Cuatrimestre:
9°
Tema:
Capacidades diferentes en el aprendizaje
Nombre del profesor:
Juan Manuel Almanza Bedolla
Alumno (a):
Eva Álvarez González
Fecha:
15 de Agosto del 2015





Índice

Capítulo 1 Dificultades para el aprendizaje 3
1.1 ¿Qué dificultades existen en el aprendizaje? 41.2 Causas del aprendizaje 7
1.3 Características de niños con problemas de aprendizaje 10
1.4 Desnutrición 13
Capítulo 2 Problemas frecuentes en educación primaria 16
2.1 Problemas auditivos 17
2.2 Problemas de lenguaje 20
2.3 Problemas visuales 23
2.4 Problemas motores 26
2.5 Inclusión escolar 27
Capítulo 3 Detección de trastornos en niños de edad primaria 29
3.1 Trastorno de la actividad motora30
3.2 Trastornos en la emotividad 33
3.3 Trastornos en la atención 36
3.4 Trastorno en la memoria 38
Conclusiones 42
Bibliografía 43




Capítulo 1
Dificultades para el aprendizaje












1.1 ¿Qué dificultades existen en el aprendizaje?
Los problemas de aprendizaje específicos han sido definidos como un desorden en uno o más de los procesos psicológicos básicos, involucrados en lacomprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse como una dificultad en la habilidad para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o resolver cálculos matemáticos.
Los problemas antes mencionados no todos los niños lo presentan, solo uno o dos en algunos casos lo cual quiere decir que por alguno de estos tenga dificultad en el aprendizaje. Pero los seres humanos pornaturaleza buscamos otras salidas para resolver algunos de estos problemas y con la ayuda de expertos y tecnología avanzada podemos lograr una meta con la mayoría de estos niños con estos problemas gracias a su capacidad o instinto de sobrevivencia se puede alcanzar el objetivo propuesto por quien lo guie.
Las dificultades de aprendizaje, tal como se dijo, son un fenómeno normal y hasta esperableen todos los ámbitos educativos, incluso en aquellos no formales. Las dificultades de aprendizaje surgen cuando la persona encuentra problemas o complicaciones a la hora de comprender aquello que se le enseña, así como también para asimilarlo como un conocimiento nuevo y permanente (pudiendo ser esto la historia de un país, un ejercicio matemático o cómo cocinar arroz).
Sin embargo, el conceptode dificultades de aprendizaje se utiliza en la mayoría de los casos en el ámbito de la pedagogía y de la didáctica para señalar a aquellos chicos, estudiantes o alumnos que muestran mayores dificultades que el promedio de los alumnos, por lo cual requieren mayor atención. Las dificultades de aprendizaje que superan al promedio pueden deberse a muchas cuestiones que pueden tener que ver con elentorno físico y social en el cual el alumno se inserta, el contexto o situación familiar o de las personas con las que convive. También son muy importantes los propios elementos del estudiante en cuestión, por ejemplo si las dificultades se deben a alguna discapacidad o limitación propia del alumno y no del entorno. Todos estos elementos son tenidos en cuenta y analizados para tratar de encontrarestrategias y formas de actuar que estimulen al alumno desde distintos lugares, permitiéndole ganar mayor confianza y seguridad y favoreciendo al aprendizaje a ritmo diferente pero seguro.
Las discapacidades de aprendizaje son diferencias en el aprendizaje que afectan la capacidad de una persona para procesar información oral o escrita. El tipo más común de discapacidad de aprendizaje es ladiscapacidad de lectura. El dominio limitado del inglés puede complicar la identificación e intervención en los estudiantes de inglés que tienen discapacidades de aprendizaje. Los artículos a continuación ofrecen una información excelente que pueden usar tanto los maestros como los padres para estudiantes que tengan problemas de aprendizaje.
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