PSICOLOGIA

PSICOLOGIA
Definición:
La psicología es la ciencia que se ocupa tanto teórica, como prácticamente, al estudio de los aspectos biológicos, sociales y culturales del comportamiento humano, tanto a nivel social como individual, así como también del funcionamiento y desarrollo de la mente humana.

La psicología lo que hace básicamente es estudiar directamente a los individuos, aunque también sueleutilizar algunos animales de laboratorio para los estudios, cuyos comportamientos son en algunos casos equivalentes a los de los seres humanos, y centra su atención en cómo sienten, piensan, se adaptan al medio en el que viven y en cómo este también los define, para después, todas las conclusiones producto de ese análisis y observación directa, volcarlas en teorías que servirán de guía paraconocer, explicar e incluso hasta predecir acciones futuras.
Escuelas de la psicología

1º Escuela. Estructuralismo:
Contexto: Lo situamos a finales del siglo XIX principios del XX, se desarrolla en EE.UU. pro Titchener (era europeo pero se piró). "era alumno de Wundt"
Bases Conceptuales: El estructuralismo pretendía descubrir la estructura (elementos, partes...) de la mente, estudiar de formacientífica (en el laboratorio). Titchener denominaba a la mente como partes de la conciencia.
Imágenes (las cuales varían según
Estaba formada por Sensaciones la cualidad, intensidad,
Sentimientos claridad, partes etc.)
Metodología: Introspección Analítica -> el experimento consistía en presentarle a una persona un estímulo, y la persona tenía que describir de forma objetiva lo que le transmitía (Ej:libro - tapas colores, objeto rectangular...).
Críticas:
-Los estructuralistas dicen que las partes se suman pero no explican cómo se relacionan entre ellas.
- Dejó a un lado otras cuestiones que son importantes que son importantes en psicología como por ejemplo los trastornos mentales, la psicología infantil, ni la psicología animal.
Aportaciones: Nuestra conciencia está formada por muchossentimientos (más de 3.000), sensaciones e imágenes a lo largo de nuestra vida.
Ejemplo: un estructuralista no podía decir "veo una moneda" porque tal información sería errónea al no dividirla en sus distinto elementos (pequeña, redonda, plana, de coló de cobre y metálica

2º Escuela: Funcionalismo:
Contexto: Da respuesta al estructuralismo. Se desarrolla en el ámbito norteamericano a finales del siglo XIXy principios del XX. Principales figuras William James y John Dewey.
Bases Conceptuales: Expusieron que su interés se centraba en las funciones psicológicas (como se desarrolló esa conciencia y para qué sirve). Como satisfacer las necesidades humanas para qué la persona se adapte al medio. Se interesan especialmente por la psicológica aplicada y de hecho el campo que van a desarrollar es lapsicología escolar.
Metodología: Comienzan a desarrollar métodos más rigurosos científicamente (Ej: observaciones, encuestas, estudios de casos...). Esta escuela no sólo estudió con personas estudiadas ó preparadas en el método, sino que trabajaron e investigaron con animales, infancia y personas con retrasos.
Críticas: Su obra es ampliamente valorada por haber dado a conocer el funcionalismo y haberdirigido ésta filosofía pragmática hacia la educación.
Aportaciones: Pensaba que el peso de la educación no debería recaer en los contenidos, sino en las necesidades de los estudiantes, un punto de vista avanzado para su tiempo.

3º Escuela: Conductismo.

Contexto: Principios del siglo XX en Estados Unidos. Nace con Watson y es desarrollado por Skinner.
Bases Conceptuales: Sólo se dedica a estudiarel comportamiento dejando a un lado los aspectos de los procesos mentales. Solamente lo observable puede ser estudiado científicamente. El conductismo se centra en el estudio del aprendizaje (adquisición de nuevas conductas).
Principio básico de la asociación (dicen que aprendemos asociando) -> asociación de acontecimientos que ocurren o se dan a la vez tando en el espacio como en el tiempo....