Psicologia

JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVO

Puesto que no existe en México un instrumento validado y publicado que explore en adolescentes el desarrollo de los comportamientos sexuales hasta llegar al coito, tanto en las relaciones físicas como sociales, el objetivo de este estudio fue validar un cuestionario de autoadministración acerca de comportamientos sexuales, sociales y corporales, en adolescentesde secundaria y de preparatoria , en Guadalajara, México, y comparar las semejanzas y diferencias en los hallazgos entre niveles escolares y por géneros.

FUENTE:
Hidalgo-San Martín, Alfredo, Caballero-Hoyos, Ramiro, Celis-de la Rosa, et. al. Validación de un cuestionario para el estudio del comportamiento sexual, social y corporal, de adolescentes escolares. Salud Pública de México, 45,1,58-72.

IDENTIFICAR EL PROBLEMA A EVALUAR

Con el objetivo de estudiar el desarrollo del comportamiento sexual en los jóvenes, surge el propósito de validar un cuestionario autoadministrado de comportamientos sexuales, sociales y corporales para adolescentes por nivel escolar y genero. En este sentido, el marco teórico se fundamenta en la teoría de la Secuencia del Comportamiento Sexual deByrne que a decir de este autor, integra “una serie de procesos individuales de excitación, de afectividad y cognitivos que son afectados por fuerzas culturales o de la estructura social y a su vez son causa de los comportamientos sexuales individuales”, es decir, que la conducta sexual resulta de las interacciones sociales entre individuos aunado al proceso biológico de cada persona. De estaforma es que bajo el sustento de la teoría de Byrne se pretende indagar en el plano corporal y en el social de los comportamientos sexuales en los adolescentes.
En el aspecto corporal se analizaron variables como las caricias ligeras como tomarse de las manos, besos y abrazos cortos o prolongados o caricias sobre la ropa; también caricias suaves como tocar los pechos sobre y bajo la ropa; obien caricias pesadas como caricias sobre o directamente en los órganos sexuales, masturbación o relación coital.
En el plano social las principales variables son las relaciones afectivas de amigos o novios y la forma en que cada adolescente define este tipo de relación. Por ejemplo, salir con una pareja con o sin afecto, enamoramiento o pololeo.
De ambas dimensiones, corporal ysocial, se tomo en cuenta la forma en que popularmente definen los mismos individuos sus relaciones, con la finalidad de que los conceptos que se utilizaran en el cuestionario fueran accesibles a su vocabulario.
De esta forma, el instrumento se construyo en 1994, con 26 ítems según DeVellis, aplicado en un estudio longitudinal prospectivo a 1243 alumn@s de secundaria y preparatoria deGuadalajara, Jalisco y México. Para la validez del constructo se partió del análisis factorial exploratorio y para comprobar la confiabilidad de la consistencia interna y la homogeneidad de las preguntas se basaron en la prueba de Alfa de Cronbach que indica la proporción de varianza en los puntajes de la escala que es atribuida al puntaje verdadero.

FUENTE:
Hidalgo-San Martín, Alfredo,Caballero-Hoyos, Ramiro, Celis-de la Rosa, et. al. Validación de un cuestionario para el estudio del comportamiento sexual, social y corporal, de adolescentes escolares. Salud Pública de México, 45,1, 58-72.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Los autores de este trabajo de investigación, Hidalgo-San Martín, Caballero-Hoyos, et. al., escriben que con el fin de validar un cuestionario sobre comportamientosexual se eligieron dos escuelas públicas una secundaria y una preparatoria de Guadalajara. En lo que respecta del diseño del cuestionario se tomaron en cuenta los siguientes aspectos para construir las escalas.
1. Definir qué es lo que se medirá, bajo la perspectiva de la teoría de la Secuencia del Comportamiento Sexual de Byrne, que integra lo biológico, social y psicosexual de la conducta...