PsicologiaEvolutiva
Páginas: 10 (2409 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
CUMANÁ - ESTADO SUCRE
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA
PROFESORA: ROSA GONZALEZ
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
AUTORES:
ALTUVE, NATHALY
HERNANDEZ, NELLIS
MANRRIQUE, YORYET
PEREZ, ZULLY
SANDOVAL, FIAMA
CUMANA, OCTUBRE DEL 2015
Marcoteórico
1. Conceptos fundamentales de la Psicología Evolutiva
Se denomina Psicología Evolutiva como una rama de la Psicología cuyo objeto de estudio es el desarrollo humano. Evalúa y estudia sus procesos psicológicos, como una construcción subjetiva. Es decir, esta rama de la ciencia psicológica se concentra en cómo el hombre va cambiando, avanzando y creciendo en todas las facetas de su vida,individual y también en el ámbito social.
La psicología evolutiva, posee los siguientes temas centrales: la
niñez, la adolescencia, la familia, y el envejecimiento. Los mismos
son momentos de cambio que implican una reorganización estructural del aparato psíquico. Dicha reorganización implica una mayor
complejidad. Según el criterio del autor se trata la familia o la
adultez alternativamente comouna de las etapas de transformación.
Los conceptos básicos que constituyen el objeto de estudio de la psicología evolutiva y que configuran su definición son principalmente términos como: el aprendizaje, estructura, desarrollo, crecimiento, maduración, evolución, adaptación, función, entre otras. Estos conceptos van sobre todo arraigados a la idea de los cambios que ocurren en todos los momentosde nuestra vida, desde la niñez, hasta la vejez. Como enfrentamos estos cambios y como nos afectan dichos cambios.
En la Psicología Evolutiva Clásica (fines del siglo XIX y principios
del siglo XX), de marcada tendencia positivista, el envejecimiento no
era tomado en cuenta como objeto de análisis, debido a que se
consideraba que era una etapa donde ya no había cambio ni
complejización de lapsiquis, sino sólo un deterioro progresivo de la
misma. Cabe destacar, que se hablaba de "etapas" como algo bien
delimitado por ciertas edades, donde el pasaje a la siguiente implica
siempre un progreso madurativo.
Actualmente, se reconoce que la psiquis sigue reorganizándose durante
toda la vida, incluyendo así el período de la vida que denominamos
vejez. También sabemos que no podemos hablar deetapas estáticas, sino que las edades los distintos momentos cruciales de reorganización
psíquica dependen en gran medida de la persona particular y su
contexto. De igual modo, se establecen rangos de edad aproximados,
pues sino sería imposible una teorización de esta disciplina
psicológica.
En cuanto a los primeros años de vida del niño, la Psicología
Evolutiva da cuenta de los grandes cambios ylas manifestaciones de
éstos. De esta forma estudia fenómenos como el juego (con autores como Winnicott y Erikson), el lenguaje (con autores como Bouton), el
desarrollo psico-sexual (tratado especialmente por Sigmund Freud y su
hija, Anna Freud), y lo que se llama el proceso de
separación-individuación (en términos de Margaret Mahler). Este
proceso alude a la distancia física y psíquica que vatomando el niño
a medida que crece, alejándose de su madre y acercándose a una
socialización con un contexto más amplio.
2. Principios de la Psicología Evolutiva
El desarrollo es semejante en todos. Amplio, ordenado y predecible, procediendo de una secuencia y no varía, es decir, es la misma en todos los niños, cada fase desemboca en la siguiente. El niño se endereza antes de sentarse; se sientaantes de pararse y se para antes de caminar. En ningún caso se invierte normalmente este orden. El niño prematuro puede presentar un retraso en su desarrollo pero alcanza la misma secuencia, aunque a una edad diferente, ya que su ritmo de desarrollo puede ser más lento.
El desarrollo es una progresión que va de lo homogéneo a lo heterogéneo, de lo simple a lo complejo. Antes del nacimiento el...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
CUMANÁ - ESTADO SUCRE
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EVOLUTIVA
PROFESORA: ROSA GONZALEZ
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
AUTORES:
ALTUVE, NATHALY
HERNANDEZ, NELLIS
MANRRIQUE, YORYET
PEREZ, ZULLY
SANDOVAL, FIAMA
CUMANA, OCTUBRE DEL 2015
Marcoteórico
1. Conceptos fundamentales de la Psicología Evolutiva
Se denomina Psicología Evolutiva como una rama de la Psicología cuyo objeto de estudio es el desarrollo humano. Evalúa y estudia sus procesos psicológicos, como una construcción subjetiva. Es decir, esta rama de la ciencia psicológica se concentra en cómo el hombre va cambiando, avanzando y creciendo en todas las facetas de su vida,individual y también en el ámbito social.
La psicología evolutiva, posee los siguientes temas centrales: la
niñez, la adolescencia, la familia, y el envejecimiento. Los mismos
son momentos de cambio que implican una reorganización estructural del aparato psíquico. Dicha reorganización implica una mayor
complejidad. Según el criterio del autor se trata la familia o la
adultez alternativamente comouna de las etapas de transformación.
Los conceptos básicos que constituyen el objeto de estudio de la psicología evolutiva y que configuran su definición son principalmente términos como: el aprendizaje, estructura, desarrollo, crecimiento, maduración, evolución, adaptación, función, entre otras. Estos conceptos van sobre todo arraigados a la idea de los cambios que ocurren en todos los momentosde nuestra vida, desde la niñez, hasta la vejez. Como enfrentamos estos cambios y como nos afectan dichos cambios.
En la Psicología Evolutiva Clásica (fines del siglo XIX y principios
del siglo XX), de marcada tendencia positivista, el envejecimiento no
era tomado en cuenta como objeto de análisis, debido a que se
consideraba que era una etapa donde ya no había cambio ni
complejización de lapsiquis, sino sólo un deterioro progresivo de la
misma. Cabe destacar, que se hablaba de "etapas" como algo bien
delimitado por ciertas edades, donde el pasaje a la siguiente implica
siempre un progreso madurativo.
Actualmente, se reconoce que la psiquis sigue reorganizándose durante
toda la vida, incluyendo así el período de la vida que denominamos
vejez. También sabemos que no podemos hablar deetapas estáticas, sino que las edades los distintos momentos cruciales de reorganización
psíquica dependen en gran medida de la persona particular y su
contexto. De igual modo, se establecen rangos de edad aproximados,
pues sino sería imposible una teorización de esta disciplina
psicológica.
En cuanto a los primeros años de vida del niño, la Psicología
Evolutiva da cuenta de los grandes cambios ylas manifestaciones de
éstos. De esta forma estudia fenómenos como el juego (con autores como Winnicott y Erikson), el lenguaje (con autores como Bouton), el
desarrollo psico-sexual (tratado especialmente por Sigmund Freud y su
hija, Anna Freud), y lo que se llama el proceso de
separación-individuación (en términos de Margaret Mahler). Este
proceso alude a la distancia física y psíquica que vatomando el niño
a medida que crece, alejándose de su madre y acercándose a una
socialización con un contexto más amplio.
2. Principios de la Psicología Evolutiva
El desarrollo es semejante en todos. Amplio, ordenado y predecible, procediendo de una secuencia y no varía, es decir, es la misma en todos los niños, cada fase desemboca en la siguiente. El niño se endereza antes de sentarse; se sientaantes de pararse y se para antes de caminar. En ningún caso se invierte normalmente este orden. El niño prematuro puede presentar un retraso en su desarrollo pero alcanza la misma secuencia, aunque a una edad diferente, ya que su ritmo de desarrollo puede ser más lento.
El desarrollo es una progresión que va de lo homogéneo a lo heterogéneo, de lo simple a lo complejo. Antes del nacimiento el...
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