psicologo educativo
Páginas: 8 (1864 palabras)
Publicado: 31 de enero de 2014
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Revista Electrónica de Psicología
Iztacala
Vol. 6 No. 3
septiembre de 2003
EL PSICÓLOGO EDUCATIVO: UNA PANORÁMICA DEL
CAMPO LABORAL Y EL TRABAJO SOCIAL
Dinah Maria Rochín Virués1
Facultad de Estudios Superiores
Iztacala
Universidad Nacional Autónoma deMéxico
Resumen
El presente ensayo pretende hacer un breve histórico
–no exhaustivo- del trabajo realizado por el Área de
Desarrollo y Educación de la Carrera de Psicología
en Iztacala. La intención es mostrar al estudiante en
formación, la variedad y riqueza de la labor que
desarrolla la psicología educativa así como las
perspectivas
de
aplicación
profesional
y
de
compromisosocial en acciones tales como
el
diagnóstico diferencial en el desarrollo infantil, la
orientación educativa desde el nivel básico hasta el
profesional, la educación para adultos, el diseño de
materiales educativos o la organización comunitaria
Palabras
clave:
educación,
comunidad
Abstract
1
Profesora del Área de Psicología Clínica.www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin
desarrollo
infantil,
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
The present essay is a brief -not exhaustive- tour of
the work realized by the Development and Education
department on the career of psychology. The intention
is to show, to students in formation, the variety and
wealth of the labor that develops the educational
psychologist
as
well
as
theperspectives
of
professional applications and social commitment in
works
like
differential
diagnosis
in
infantile
development, educational orientation from basic
levels
up
educational
to
professionals,
materials
design,
adult’s
education,
workshops
and
community organization.
Key words: Education, Infant development, comunity
Es unarealidad que el campo del psicólogo educativo es muy amplio por la
simple razón de que tanto el proceso de desarrollo como el fenómeno educativo
son un continuo a lo largo de toda la vida humana. Es por ello que la presencia del
profesional –debidamente capacitado en ambas ramas de conocimiento- es
siempre bienvenida.
En el terreno del desarrollo, es claro que el ser humano en el transcurso desu vida va atravesando por diversas etapas de maduración que conllevan
características muy particulares.
Es común pensar la intervención del psicólogo en etapas críticas de la vida.
Pongamos como ejemplo la etapa de la adolescencia con sus múltiples
contradicciones, rupturas, angustias, etc., que en no pocas ocasiones implican un
conflicto no solo para el propio individuo sino para su familiay la sociedad misma.
Sin embargo, a diferencia de esta época de transición que obliga a ser mirada,
otras fases del
desarrollo son injustamente desapercibidas como espacios
idóneos para el trabajo psicológico. Tal es el caso de los primeros meses y años
www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
de la vida infantil –sin dudacruciales para la conformación de la estructura
psíquica- pero que con frecuencia recaen como responsabilidad exclusiva de la
madre, quien no siempre conoce su importancia crucial para la vida ulterior y que,
con frecuencia alarmante en nuestra sociedad, carece de apoyos en su núcleo
familiar y en el ambiente social y laboral.
En el caso de los más pequeños sería deseable que el psicólogo, demanera
rutinaria, pudiese acompañar el proceso de gestación de la madre ayudándola a
resolver las múltiples dudas y preocupaciones que se presentan en este
extraordinario proceso humano. Ya nacidos, la labor cercana del psicólogo permite
supervisar el sano desarrollo psicosocial de los niños, detectando tempranamente
posibles desviaciones de la maduración e interviniendo directamente en su...
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Revista Electrónica de Psicología
Iztacala
Vol. 6 No. 3
septiembre de 2003
EL PSICÓLOGO EDUCATIVO: UNA PANORÁMICA DEL
CAMPO LABORAL Y EL TRABAJO SOCIAL
Dinah Maria Rochín Virués1
Facultad de Estudios Superiores
Iztacala
Universidad Nacional Autónoma deMéxico
Resumen
El presente ensayo pretende hacer un breve histórico
–no exhaustivo- del trabajo realizado por el Área de
Desarrollo y Educación de la Carrera de Psicología
en Iztacala. La intención es mostrar al estudiante en
formación, la variedad y riqueza de la labor que
desarrolla la psicología educativa así como las
perspectivas
de
aplicación
profesional
y
de
compromisosocial en acciones tales como
el
diagnóstico diferencial en el desarrollo infantil, la
orientación educativa desde el nivel básico hasta el
profesional, la educación para adultos, el diseño de
materiales educativos o la organización comunitaria
Palabras
clave:
educación,
comunidad
Abstract
1
Profesora del Área de Psicología Clínica.www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin
desarrollo
infantil,
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
The present essay is a brief -not exhaustive- tour of
the work realized by the Development and Education
department on the career of psychology. The intention
is to show, to students in formation, the variety and
wealth of the labor that develops the educational
psychologist
as
well
as
theperspectives
of
professional applications and social commitment in
works
like
differential
diagnosis
in
infantile
development, educational orientation from basic
levels
up
educational
to
professionals,
materials
design,
adult’s
education,
workshops
and
community organization.
Key words: Education, Infant development, comunity
Es unarealidad que el campo del psicólogo educativo es muy amplio por la
simple razón de que tanto el proceso de desarrollo como el fenómeno educativo
son un continuo a lo largo de toda la vida humana. Es por ello que la presencia del
profesional –debidamente capacitado en ambas ramas de conocimiento- es
siempre bienvenida.
En el terreno del desarrollo, es claro que el ser humano en el transcurso desu vida va atravesando por diversas etapas de maduración que conllevan
características muy particulares.
Es común pensar la intervención del psicólogo en etapas críticas de la vida.
Pongamos como ejemplo la etapa de la adolescencia con sus múltiples
contradicciones, rupturas, angustias, etc., que en no pocas ocasiones implican un
conflicto no solo para el propio individuo sino para su familiay la sociedad misma.
Sin embargo, a diferencia de esta época de transición que obliga a ser mirada,
otras fases del
desarrollo son injustamente desapercibidas como espacios
idóneos para el trabajo psicológico. Tal es el caso de los primeros meses y años
www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin
Revista Electrónica de Psicología Iztacala
de la vida infantil –sin dudacruciales para la conformación de la estructura
psíquica- pero que con frecuencia recaen como responsabilidad exclusiva de la
madre, quien no siempre conoce su importancia crucial para la vida ulterior y que,
con frecuencia alarmante en nuestra sociedad, carece de apoyos en su núcleo
familiar y en el ambiente social y laboral.
En el caso de los más pequeños sería deseable que el psicólogo, demanera
rutinaria, pudiese acompañar el proceso de gestación de la madre ayudándola a
resolver las múltiples dudas y preocupaciones que se presentan en este
extraordinario proceso humano. Ya nacidos, la labor cercana del psicólogo permite
supervisar el sano desarrollo psicosocial de los niños, detectando tempranamente
posibles desviaciones de la maduración e interviniendo directamente en su...
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