psicologo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD BICENTETARIA DE ARGUA.
ESCUELA DE PSICÒLOGIA
PSICOMETRIA I.











BAREMO








Autores:

Campanelli Valeria C.I: 23.603.515
Solórzano Desireè C.I:14.039.457


Profesora:
María Ramos.



San Joaquín de Turmero, Julio 2013.



1 Que significa Baremo o tabla de Baremo

Un baremo es una tabla decálculos, que evita la tarea de realizar esos cálculos al público en general, o a un público específico. Se emplea también la palabra "baremo" para dejar establecidos un conjunto de normas fijadas por una institución para evaluar los méritos personales, una escala de relevancia para establecer una posición ordenada por méritos, la solvencia de empresas, normas de admisión determinadas por un conjunto depuntuaciones parciales, resultados de análisis, lista de números índices, entre otras.

2 Objetivo de la construcción de un baremo:
La construcción de baremos tiene por objeto poder interpretar puntuaciones directas de los test en función de la posición relativa que esas puntuaciones directas tienen en el conjunto de las puntuaciones obtenidas.

3 Explique las formas de baremar un test:Cronológicos
Centiles o percentiles
Puntuación típicas

BAREMOS CRONOLÓGICOS
Para rasgos psicológicos que evolucionan con la edad (sobre todo de tipo intelectual) tiene sentido comparar la puntuación de un sujeto con las que obtienen los de su misma edad y los de edades diferentes. Esto se puede realizar mediante dos tipos diferentes de baremos: las Edades Mentales (EM) y los CocientesIntelectuales (CI).
Ejemplo: Supongamos que aplicamos un test de Inteligencia de dificultad progresiva a diferentes
Grupos de edad (niños entre 5 y 14 años), y que obtenemos las puntuaciones medias de cada
Grupo de edad en la prueba, siendo las que siguen:
Edad: 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Media: 6 8 9 11 14 15 18 22 24 2
Hemos realizado una correspondencia entre las edades y puntuaciones mediasque nos va a permitir obtener la EM de cualquier niño al que apliquemos el test. Por ejemplo, si un niño obtiene el test una puntuación directa de 14 puntos, le asignamos una EM de 9 años, independientemente de su edad cronológica real, ya que esa puntuación es la media que obtienen los niños de 9 años.
El Cociente Intelectual (CI) se denomina así (y no coeficiente, como es usual escuchar endeterminados ámbitos) porque es el resultado de dividir la edad mental (EM) entre la edad cronológica (EC) del sujeto; para evitar decimales el resultado se multiplica por 100. de tal
Manera que se puede obtener a partir de la fórmula:
.
Por ejemplo, en el ejemplo anterior, si un niño de 10 años obtiene una puntuación directa de 18 puntos, diremos que su EM es de 11 años, y que su CI es:
100=110Podemos observar que si la EM de un sujeto coincide exactamente con su EC, el CI es igual a 100, e indicará que este sujeto obtiene exactamente la puntuación media de su grupo de edad.

CENTILES O PERCENTILES
Los centiles, como recordaremos, representan medidas de posición en un distribución de frecuencias. Los baremos centiles consisten en asignar a cada posible puntuacióndirecta un valor (en una escala de 1 a 100) que se denomina centil (o percentil) y que indican el porcentaje de sujetos del grupo normativo que obtienen puntuaciones iguales o inferiores a las correspondientes directas.
EJEMPLO: Supongamos que aplicamos un cuestionario de conocimientos en el manejo de ordenadores a un grupo de 200 universitarios y que las puntuaciones directas obtenidas (X) y lossujetos que obtuvieron cada una de ellas (f) son las siguientes:
X: 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18
f: 2 4 21 32 45 37 22 18 12 6 1
X
f
F
Centiles

28
2
200
100
27
4
198
99
26
21
194
97
25
32
173
86’5
24
45
141
70’5
23
37
96
48
22
22
59
29’5
21
18
37
18’5
20
12
19
9’5
19
6
7
3’5
18
1
1
0’5
Así, si un sujeto obtiene una puntuación...