psicologo

Psicología de la Intervención Comunitaria

Itziar Fernández Sedano, J. Francisco Morales Domínguez
y Fernando Molero Alonso (Coordinadores)

Índice
Acerca de los autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Itziar Fernández Sedano, J. Francisco MoralesDomínguez
y Fernando Molero Alonso
Capítulo 1: Introducción a la Psicología Comunitaria.
Algunos presupuestos teóricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Matías Asún Hamel
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Desarrollos significativos enPsicología Comunitaria . . . . .
La corriente norteamericana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La corriente latinoamericana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marcos teóricos desde una perspectiva histórica . . . . . . . .
Marco de Psicología Clínica Comunitaria . . . . . . . . . . .
El marco organizacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marcoecológico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marco transaccional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marco de acción o cambio social . . . . . . . . . . . . . . . . .
Características en común de los diferentes marcos teóricos
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lecturas recomendadas . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Capítulo 2: Empowerment y desarrollo comunitario . . . . . . . . 57
Estefanía Estévez López, Terebel Jiménez Gutiérrez
y Gonzalo Musitu Ochoa
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .
Introducción: El empowerment en la Psicología Comunitaria
¿Qué es el empowerment? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Poder y empowerment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La Teoría multinivel del empowerment . . . . . . . . . . . . .
La relación del empowerment con la perspectiva ecológica
El empowerment y el modeloecológico del desarrollo
humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Raíces intelectuales del modelo ecológico . . . . . . . . . .
Principios del modelo ecológico del desarrollo humano
Componentes del modelo ecológico del desarrollo
humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
El modelo ecológico y los nivelesdel empowerment . .
Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lecturas recomendadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Psicología de la Intervención Comunitaria
Itziar FernándezSedano, J. Francisco Morales Domínguez y Fernando Molero Alonso (Coordinadores)

Capítulo 3: Sentido de comunidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
María Isabel Hombrados Mendieta
Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
La Comunidad yel Sentido de Comunidad . . . . . . . . . . . . 99
Componentes del Sentido de Comunidad . . . . . . . . . . . . . 104
Membrecía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Influencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Integración y satisfacción de necesidades . . . . . . . . . . . 106
Conexión emocional . . . . ....