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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EMPRESARIAL DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE POSTGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIÓN


COMPETENCIAS PARA UNA EVALUACION INTEGRAL





FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS
CONTEXTUALIZACIÓN
Es evidente que la formación por competencias es un enfoque que se ha venido configurando en los últimos años con el fin de dar respuesta a las nuevas expectativas de la sociedadcontemporánea. Los docentes y directivos universitarios comparten con la sociedad, la preocupación de cómo formar personas competentes, que se desempeñen con éxito en cualquier escenario de la vida; es así que las competencias no pueden abordarse solamente como comportamientos observables, sino como una compleja estructura de atributos necesarios para el desempeño en situaciones diversas donde se combinanconocimiento, actitudes, valores y habilidades.
DIVERSAS CONCEPCIONES O ENFOQUES
Campo epistemológico: se trata de estudiar el concepto y el saber qué produce el mismo desde las disciplinas. Se busca indagar por la producción en terrenos disciplinares.
Campo de la recontextualización pedagogía: el estudio de las competencias gira en torno a la apropiación del concepto en educación explorandocómo el empleo del concepto ha producido un orden discursivo particular.
Campo de recontextualización oficial: lo constituyen los documentos oficiales y normativos que han articulado las competencias a los procesos evaluativos, formativos e institucionales.
En el Informe Final del proyecto Tuning, las competencias han sido entendidas como:
Conocer y comprender: conocimiento teórico de un campoacadémico
Saber cómo actuar: la aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones
Saber cómo ser: los valores como parte integrante de la forma de percibir a los otros y vivir en un contexto social

El concepto de las competencias trata de seguir, entonces, un enfoque integrador y complejo, considerando las capacidades por medio de una dinámica de atributos, que juntos,permiten un desempeño competente como parte del producto final de un proceso educativo.
En este contexto, el poseer una competencia o un conjunto de competencias significa que una persona manifiesta una cierta capacidad o destreza al desempeñarse profesional y socialmente, pudiendo demostrar idoneidad en la actuación. Las competencias pueden ser verificadas y evaluadas, esto quiere decir que unapersona ni posee ni carece de una competencia en términos absolutos, pero la domina en cierto grado, de modo que las competencias pueden situarse en un continuo.
El proceso de trabajo del proyecto en América Latina define competencias refiriéndose a las profesionales como “el conjunto de conocimientos y habilidades que se espera que el estudiante domine, comprenda y demuestre después de completar unproceso corto o largo de aprendizaje”;
Son cualidades relevantes que los estudiantes deben desarrollar a lo largo de proceso de estudio que los preparen para su desempeño futuro en la sociedad y en el empleo.
CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS
De acuerdo con la consulta realizada en diferentes fuentes se da la tendencia a abordar las competencias desde el enfoque de la complejidad, en consideración ala dificultad de su explicación derivada de la misma complejidad de la realidad actual que no puede ser explicada mediante fórmulas simples.
El pensamiento complejo supone un esfuerzo de apertura crítica que pueda cuestionar lo claro y lo simple de las formulas pedagógicas, a la vez reconocer opciones.
Esta mirada compleja de las competencias desde el punto de vista de Tobón requiere que lasabordemos teniendo en cuenta cinco referentes fundamentales: el contexto, la idoneidad, la actuación, resolución de problemas y la integridad
El contexto:
Corresponde a transformaciones económicas, políticas, sociales y educativas que influyen en las personas, motivándolas o limitándolas en su desempeño. Las competencias se forman en interacción con el contexto, este último es el que las...