Psicologos y Pedagogos Iberoamericanos Contemporaneos

Psicólogos y Pedagogos Iberoamericanos Contemporáneos


INDICE

Introducción
2


Capítulo 1 Rubén Ardila
3


Capítulo 2 Nuria Cortada de Cohan
6


Capítulo 3 Horacio Rimoldi
8


Capítulo 4 Miguel Siguán
11


Capítulo 5 Julio Villegas
15


Comentarios finales
19


BIBLIOGRAFÍA
20




INTRODUCCIÓN
La psicología y la pedagogía han interactuado a lo largo detoda su existencia histórica. Ya que así como la psicología ha hecho valiosos aportes en la pedagogía, así mismo la pedagogía ha influenciado o intervenido en la psicología significativamente. Según Sáenz en Zuloaga et al (2003) “Se puede dudar, como lo han hecho algunos, sobre que tanto aporto la psicología para la consolidación y desarrollo de la pedagogía; pero históricamente es indudable que lapedagogía ha sido un escenario muy fértil para el desarrollo del conocimiento psicológico”, lo cual explica el hecho de que muchos psicólogos se desarrollen como educadores o en labores estrechamente relacionadas con la educación.
El docente necesita constructos teóricos para el manejo del proceso educativo, que la psicología le aporta. Su estudio es vital para la comprensión del proceso deformación y desarrollo armónico de la personalidad del estudiante. La psicología ayuda al educador a discernir lo que es posible alcanzar, las vías posibles a utilizar.
La pedagogía es una ciencia social y por lo tanto no puede proceder especulativamente, sino, empíricamente. Los hechos sociales son fundamentalmente históricos, por lo que esta investigación empírica debe trasladarse al campohistórico. Señala Durkheim (1935) “cuando se estudia históricamente como se han formado y desarrollado los sistemas de educación, se ve que ellos dependen de la religión, de la organización política, del grado de desarrollo de las ciencias, del estado de la industria, etc. Si se les separa de todas estas causas históricas, se vuelven incomprensibles”
Es por eso que resulta relevante dentro del marco de lainvestigación de las corrientes pedagógicas contemporáneas, estudiar el pensamiento y obra de psicólogos que han tenido influencia en la evolución no solo de la psicología sino también, de la pedagogía latinoamericana, situándolos en el contexto histórico que les toco vivir.
Para cumplir con este propósito hemos estructurado esta monografía en cinco capítulos. Cada capítulo tratara de labiografía, contribuciones al pensamiento pedagógico y comentarios críticos a la obra de un psicólogo latinoamericano contemporáneo; para finalizar con los comentarios y conclusiones a las que hemos arribado.

CAPITULO 1
RUBÉN ARDILA

Psicólogo colombiano nacido en 1942 en San Vicente, Santander. Creció en Pereira y luego viajó a la capital a estudiar psicología en la Universidad Nacional deColombia, donde realizó sus primeras publicaciones en la revista de la facultad. Después de terminar sus estudios universitarios, Ardila realizó un viaje por Europa y el medio oriente. Posteriormente, se trasladó a Lincoln, Estados Unidos, con el fin de realizar un doctorado en psicología experimental en la Universidad de Nebraska.
Sus trabajos e investigaciones científicas incluyen temas como: efectospsicológicos del desempleo, guerra y paz, psicología de los colombianos pautas de crianza de los niños en el país. Paralelamente a su intensa labor investigativa, Ardila se ha desempeñado como profesor en la Universidad Nacional de Colombia, en la Santo Tomás y en la Universidad de los Andes, donde instituyó la facultad de psicología. Adicionalmente, ha visitado en calidad de docente universidadesen Argentina, España, Ecuador, Estados Unidos, Alemania y Puerto Rico.
Rubén Ardila fue el fundador de la Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento, organización en la que se desempeñó como presidente. Fue también presidente de la Sociedad Interamericana de Psicología y de la Sociedad Colombiana de Psicología. Dirigió la Revista Latinoamericana de Psicología y...