Psicologuia

ENSAYO: EL JUEGO PSICOPEDAGOGICO

DOCENTE: MsC. ROSA YADIRA LOPEZ

ELABORADO POR: ROSA ESMERALDA GUTIERREZ C.

SAN CARLOS 15 DE JULIO, 2011

Introducción
En este trabajo desarrollaremos la temática del Juego Psicopedagógico como formador de la personalidad como método de enseñanza utilizado en la antigüedad, por la comunidad primitiva de manera empírica en eldesarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores, las formas de cazar, pescar, cultivar y otras actividades.
La importancia que reviste el planteamiento de tareas docentes problemáticas está en que en el mismo proceso de solución implica la auto información y la organización de todas las relaciones colectivas sobre la única base de estas tareas, por lo que dejan de serformales y se hacen directamente vitales, lo que compromete a cada participante integralmente, influyendo plenamente en el contenido objeto de estudio.
La clase como forma básica de organización de la enseñanza debe responder a las demandas que plantea la escuela moderna, por lo que los objetivos no pueden lograrse mediante la ampliación del tiempo dedicado a la enseñanza sino principalmentemediante la intensificación del trabajo escolar, donde el alumno se desarrolle integralmente protagonizando un verdadero papel activo en las clases. Una vía para lograrlo es la utilización de métodos que pongan en marcha procesos creativos y propicien una enseñanza en la cual los alumnos van resolviendo problemas, organizando ideas, etc, originándose así un aprendizaje agradable y profundo.

DesarrolloEl juego es una actividad creativa, amena, que sirve de medio para desarrollar capacidades mediante una participación activa y efectiva de los estudiantes, por lo que el aprendizaje creativo se transforma en una experiencia.
El juego es por tradición dentro de la educación formal algo que se considera fuera de los márgenes del aprendizaje, en este capítulo sin embargo, se mostraran variosjuegos que están destinados a desarrollar habilidades y conocimientos específicos en los niños, estos juegos se pueden adaptar dependiendo de las necesidades de cada grupo de alumnos, para comprender actividades que pueden ser practicadas a grupos dentro de un salón de clases o incluso fuera del mismo. Y esto otorga la ventaja de que generalmente los niños participan con mucho entusiasmo.1. Relaciones lógicas de los símbolos: Dentro del desarrollo de las escuelas normales se ha encontrado generalmente la problemática de los niños al tratar con símbolos, por ejemplo, leyes de lógica que mencionan a+b=c entonces c es mayor que a y b; pero cuando se juega con niños en la primaria para que ellos inventen sus propios símbolos, los niños manejan con mucha mayor facilidad estetipo de nociones.
2. El Juego de probabilidades: A los niños de primaria resulta muy difícil enseñarles la estadística y probabilidad, en la etapa en que se encuentran, pero si se proponen juegos, en donde el papel del niño, sea adivinar las bolitas, por ejemplo, en una bolsa con bolitas de un color y otro, digamos 5 verdes y 2 azules. Los niños en este juego comienzan colores al azar, pero amedida que va variando la cantidad de bolitas de un color y otro, a partir de la práctica los niños encuentran ciertas leyes que posteriormente comentaran. Una variación a este juego es que se coloquen más de tres colores, o figuras; también se pueden colocar sobre la mesa las bolitas que se van sacando y finalmente después de ser sacadas colocarlas en un lugar que no sea visible.
3.Reconocimiento mediante el tacto: Este juego es muy aplicable dentro de las primarias, debido a que parece ser muy interesante para los niños. Tiene muchas variantes y la finalidad es que reconozcan objetos de una colección de objetos de sin que se puedan ver, conforme se va avanzando, se va dificultando colocando objetos en dicha colección, que sean cada vez mas parecidos. Este juego tiene como...