Psicología Cognitiva MODIFICADO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

FACULTAD DE FILOSOFÍA

CARRERA DE PSICOLOGÍA









TRABAJO PRÁCTICO
MATERIA: Historia de la Psicología
TEMA: Escuela Cognitiva
CURSO: 1° curso 3° sección

2014
Índice
Tema Pág.
PORTADA 1
ÍNDICE 2
INTRODUCCIÓN 3
Psicología Cognitiva
Los contextos en los inicios de la psicología cognitiva 4
Críticas globales a lapsicología cognitiva del procesamiento de información 4
Jean Piaget 6
Teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo 7
Periodos del desarrollo cognitivo según Piaget
Sensoriomotor 8
Periodo Pre-operatorio 9
Operaciones Concretas 10
Operaciones Formales 11
Implicaciones educativas de la Teoría de Piaget 11
Jerome Bruner 14
Teoría del aprendizajede Bruner 15
Aprendizaje por descubrimiento 16
La conservación 17
David Paul Ausubel 17
Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel 18
Aprendizaje significativo 19
Aprendizaje significativo y memorístico 20
Las condiciones del aprendizaje significativo 21
Formas de aprendizaje significativo según Ausubel 22
Lev Semiónovich Vygotsky22
Teoría del aprendizaje y desarrollo según Vygotsky
Caracterización 24
Rasgos generales 25
Proceso cognitivo 28
Importancia de la Teoría Vygostkiana 29
CONCLUSIÓN 31
BIBLIOGRAFÍA 32
ANEXOS 33
Introducción
La Psicología Cognitiva es la psicología que se encarga del estudio de la cognición, es decir, de los procesos mentales implicados en elconocimiento. Surgió como corriente psicológica en los años 1950-1960 como reacción al conductismo.
Discrepa de la anterior corriente en la llamada cuestión de la “caja negra”. Mientras que para el conductismo es inaccesible, la psicología cognitiva hace uso de procesos mentales para explicar la conducta (a diferencia de solo asociaciones estímulo-respuesta).
Es una de las adiciones más recientes ala investigación psicológica y estudió diversos procesos cognitivos (resolución de problemas, percepción, toma de decisiones adquisición de la lingüística). Por cognitivo entendemos el acto de conocimiento en sus acciones de almacenar, recuperar, reconocer, comprender, organizar y usar la información recibida a través de los sentidos.
El interés de la psicología cognitiva es doble. Primero;estudiar como las personas entienden el mundo en el que viven como los mismos toman la información sensorial, la transforman, la almacenan, elaboran, recuperan, y finalmente hacen uso de ella. El segundo interés de la psicología cognitiva es como la cognición lleva a la conducta. Desde un enfoque motivacional, la cognición es un “trampolín a la acción”.
A continuación, se expondrán las teorías de lossgtes representantes cognitivistas; Jean Piaget, Jerome Bruner, Dand Ausubel y Lev Vygotski.

Psicología cognitiva
Esta escuela psicológica se ha desarrollado a partir de las corrientes principales de la psicología experimental, e intenta descubrir qué procesos del pensamiento tiene lugar en nuestra mente. Los psicólogos cognitivos no se conforman con el análisis del comportamiento en términos desimples conexiones, estímulo-respuesta, sino que intentan comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe, esto es, como organiza, recuerda y utiliza esta información. Esta área, en rápido crecimiento, influye en muchas maneras en el estudio de la psicología.














El contexto en los inicios de la psicología cognitiva

La crisis del conductismo proporcionó laoportunidad; los avances teóricos y tecnológicos relativos a los ordenadores, la información o la comunicación pusieron los medios; la coartada ideológica la dieron los cambios en la epistemología y la filosofía de la mente; y el móvil puede ser definido como “la recuperación de lo mental”, aunque sumiéndolo en unas categorías muy distintas a las que hasta entonces se habían empleado para hablar de la...