Psicología cognitiva y otros temas

INTRODUCCIÓN
El siguiente informe está dirigido a presentar de forma precisa la información e interpretación de los enfoques psicológicos, en especial el enfoque conductista, surge así el conductismo como un rechazo al método de introspección, quien consideraba que el aprendizaje era concebido como un proceso interno, mientras que el conductismo propone un enfoque externo, en las que lasmediciones se realizan a través de fenómenos observables. No obstante, se tiene en cuenta los componentes, aspectos y definiciones en el proceso que presenta la psicología con relación a lo cognitivo y analítico, desde una perspectiva amplia.
Cabe mencionar que los procesos psicológicos con relación a atender, percibir, memorizar, recordar y pensar, constituyen una parte sustanciosa en la produccióndel psiquismo humano.















OBJETIVOS
Objetivo General:
Identificar los procesos cognitivos por los cuales se refleja la conducta humana.

Objetivos Específicos:
Presentar a los diferentes autores que hicieron sus aportes al enfoque conductista y psicoanalítico.

Adquirir conocimientos claros y precisos a cerca de las teorías de los diferentes enfoques psicológicos.Analizar cómo el proceso de introspección pasa a un segundo plano con la llegada de un nuevo enfoque conductual.














PSICOLOGIA COGNITIVA
Es una rama de la psicología que se encarga de estudiar los procesos a través de los cuales el individuo obtiene conocimiento del mundo y toma conciencia de su entorno, así como de sus resultados. En otras palabras, estudia losprocesos de pensamiento, la elaboración de información de ideas, llamando a estas elaboraciones, percepciones y su procesamiento, cogniciones.
REPRESENTANTES
1. John Broadus Watson (Greenville, EEUU, 1878-1958).
Considerado el creador del conductismo, Watson durante toda su vida fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas. Consideraba que las teorías de Freud eran muyvagas, según él, para salir de los oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación, predicción y control de la conducta.

Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación,que hacía hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñados. Entendía que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente a un estímulo determinado. A esto se lo llama a veces la "psicología del estímulo-respuesta" (Psicología E-R). Esta psicología presta escasa atención a los pensamientos y sentimientos, el prestigio de que gozó Watson dioun notorio impulso al estudio del aprendizaje, convirtiéndolo en una de las esferas principales de la psicología contemporánea. Fue elegido presidente de la Asociación Psicológica Norteamericana en 1915.

2. B. Frederic Skinner
La aplicación del Conductismo en la enseñanza se ha realizado por diversos autores, sin embargo y no habría la menor duda que Skinner fue el pionero principal de generaruna serie de principios y técnicas específicas en mejorar la calidad educativa, sus aplicaciones han contribuido enormemente al análisis e intervención del aprendizaje.
Observó la conducta animal de ratas y palomas, entendiendo que a partir de estos análisis podría estudiar, con otras variables más complejas, el comportamiento del ser humano. Pero en lugar de reforzar la respuesta biológica,buscó desencadenar comportamientos voluntarios, y modificar conductas en los animales. Además, aplicó su llamado conductismo radical al estudio del comportamiento humano.

Otros aportes:

-B. F. Skinner fue el más prestigioso conocedor de este fenómeno, ya que explicó el refuerzo como la inducción de una pauta de comportamiento determinada a través de la presentación reiterada de consecuencias...