Psicología De La Educación
Páginas: 14 (3461 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2012
ATENCION Y MEMORIA ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE TOLEDO ASIGNATURA: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN BLOQUE I: FACTORES Y PROCESOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE ESCOLAR TEMA 2 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR
2.1. LA ATENCIÓN 2.1.1. Concepto y propiedades 2.1.2. Características 2.1.3. Factores de inciden sobre la atención 2.1.4. Desarrollo de la atención en el contextoescolar 2.1.4.1. Atención voluntaria a. En el aula b. Ejercicios específicos c. Actividades cotidianas 2.1.4.2. Atención dispersa
2.1.1. Concepto y propiedades La atención es un proceso cognitivo cuyo funcionamiento parte del Sistema Reticular, mediante el cual la mente se dirige hacia un objeto de los sentidos o del pensamiento, de manera que estrecha la conciencia y la receptividad.(TRESPALACIOS, 1999, Y MERRIAM WEBSTER, 1967). En estudios realizados con pacientes con lesiones cerebrales se ha descubierto que desde el sistema reticular se activan otras áreas cerebrales responsables de diversas funciones atencionales (Fernández-Abad, 2004): Orientación atencional: en lóbulo parietal, colígulo y tálamo Atención voluntaria: área frontal-medial y prefrontal dorsolateral
2.1.2.Características de la atención Es un proceso central (neurológico) que activa los demás procesos cognitivos. Dirige y controla dichos procesos cognitivos: percepción, pensamiento, lenguaje, motivación, y en definitiva, la conducta. memoria,
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Parte de la atención es voluntaria (en las llamadas funciones ejecutivas) y se activa cuando el alumno de concentra, procesa los significados, seleccionainformación. También para resolver conflictos, para la detección y control de
errores, ant los cambios de tarea, para controlar los contenidos de la memoria a carto plazo, y cuando necesitamos un control emocional. Otra parte de la atención funciona de forma automática, en el estado de alerta, organización de la información , amplitud de la atención, reflejo de orientación, etc. En Educaciónrecibe el nombre de atención espontánea, y es la que se activa cuando el alumno/a sigue sus verdaderos intereses y motivaciones. La atención funciona de forma distribuida, por eso es difícil atender a varios aspectos de la realidad a la vez, ya que la capacidad atencional es limitada y su funcionamiento es distribuido. La atención es selectiva porque restringe la cantidad de información que puedeprocesar el sistema cognitivo. Tiene una amplitud limitada, es decir un espacio mental determinado a una cantidad máxima de información y de procesamiento. La atención es organizada ya que los estímulos que incorpora se van organizando en términos de figura-fondo. Según la Teoría de la Gestalt la atención se organizaría siguiendo unos campos de fuerza en los cuales actúa la fuerza de los estímulosfísicos y la fuerza de los estímulos internos como la conciencia.
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2.1.3. Factores que inciden sobre la atención
a) Externos Posición del estímulo. Se percibe antes la posición vertical, ya que implica movimiento. La percepción tiende a que los estímulos situados en horizontal y en vertical funcionen como figuras, ya que este tipo de posición es la más común en los objetoscotidianos. Todo lo que no esté en estas posiciones llama la atención porque el sistema necesita procesar las características de este estímulo “descolocado”. Intensidad de estímulo: llaman la atención los más intensos. Tamaño: el tamaño grande relativo a ese objeto activa antes el sistema atencional. Color: depende de los contrastes, es decir de la proximidad de colores, ya que cumplen unaspropiedades físicas de percepción en el sistema visual (p.ej. rojo sobre verde se percibe menos que rojo sobre amarillo) También influyen factores de personalidad y afectivos (p.ej. los niños con depresión tienden a usar colores oscuros, en general cuando es estado emocional es optimista se tiende a elegir rojos y amarillos, la calma y la serenidad llevan al azul y al verde, etc.).
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2.1. LA ATENCIÓN 2.1.1. Concepto y propiedades 2.1.2. Características 2.1.3. Factores de inciden sobre la atención 2.1.4. Desarrollo de la atención en el contextoescolar 2.1.4.1. Atención voluntaria a. En el aula b. Ejercicios específicos c. Actividades cotidianas 2.1.4.2. Atención dispersa
2.1.1. Concepto y propiedades La atención es un proceso cognitivo cuyo funcionamiento parte del Sistema Reticular, mediante el cual la mente se dirige hacia un objeto de los sentidos o del pensamiento, de manera que estrecha la conciencia y la receptividad.(TRESPALACIOS, 1999, Y MERRIAM WEBSTER, 1967). En estudios realizados con pacientes con lesiones cerebrales se ha descubierto que desde el sistema reticular se activan otras áreas cerebrales responsables de diversas funciones atencionales (Fernández-Abad, 2004): Orientación atencional: en lóbulo parietal, colígulo y tálamo Atención voluntaria: área frontal-medial y prefrontal dorsolateral
2.1.2.Características de la atención Es un proceso central (neurológico) que activa los demás procesos cognitivos. Dirige y controla dichos procesos cognitivos: percepción, pensamiento, lenguaje, motivación, y en definitiva, la conducta. memoria,
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Parte de la atención es voluntaria (en las llamadas funciones ejecutivas) y se activa cuando el alumno de concentra, procesa los significados, seleccionainformación. También para resolver conflictos, para la detección y control de
errores, ant los cambios de tarea, para controlar los contenidos de la memoria a carto plazo, y cuando necesitamos un control emocional. Otra parte de la atención funciona de forma automática, en el estado de alerta, organización de la información , amplitud de la atención, reflejo de orientación, etc. En Educaciónrecibe el nombre de atención espontánea, y es la que se activa cuando el alumno/a sigue sus verdaderos intereses y motivaciones. La atención funciona de forma distribuida, por eso es difícil atender a varios aspectos de la realidad a la vez, ya que la capacidad atencional es limitada y su funcionamiento es distribuido. La atención es selectiva porque restringe la cantidad de información que puedeprocesar el sistema cognitivo. Tiene una amplitud limitada, es decir un espacio mental determinado a una cantidad máxima de información y de procesamiento. La atención es organizada ya que los estímulos que incorpora se van organizando en términos de figura-fondo. Según la Teoría de la Gestalt la atención se organizaría siguiendo unos campos de fuerza en los cuales actúa la fuerza de los estímulosfísicos y la fuerza de los estímulos internos como la conciencia.
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2.1.3. Factores que inciden sobre la atención
a) Externos Posición del estímulo. Se percibe antes la posición vertical, ya que implica movimiento. La percepción tiende a que los estímulos situados en horizontal y en vertical funcionen como figuras, ya que este tipo de posición es la más común en los objetoscotidianos. Todo lo que no esté en estas posiciones llama la atención porque el sistema necesita procesar las características de este estímulo “descolocado”. Intensidad de estímulo: llaman la atención los más intensos. Tamaño: el tamaño grande relativo a ese objeto activa antes el sistema atencional. Color: depende de los contrastes, es decir de la proximidad de colores, ya que cumplen unaspropiedades físicas de percepción en el sistema visual (p.ej. rojo sobre verde se percibe menos que rojo sobre amarillo) También influyen factores de personalidad y afectivos (p.ej. los niños con depresión tienden a usar colores oscuros, en general cuando es estado emocional es optimista se tiende a elegir rojos y amarillos, la calma y la serenidad llevan al azul y al verde, etc.).
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