Psicología de la salud

Palabras Claves:
La Psicología de la Salud es una rama de la disciplina psicológica que ha sido poco entendida y atendida en nuestro contexto. En nuestro medio, Mucci y Benaim (2005) afirman que el objetivo en Psicología de la Salud es conocer la interacción entre los factores biopsicosociales implicados en salud-enfermedad, y programar y valorar estrategias de intervención para proteger,promover y acrecentar la salud, además de prevenir, tratar y rehabilitar en el estado de enfermedad. La Psicología de la Salud interviene en todas las cuestiones implicadas en la continua salud-enfermedad.

Es indiscutible la necesidad de contar con una formación superior actualizada en torno a los modelos y procedimientos que permiten operar en el campo denominado Psicología de la Salud.

De laPrevención de enfermedades a la Promoción de Fortalezas. Su impacto en Evaluación Psicológica
Desde las declaraciones de Alma Ata (1979) hasta nuestros días, muchos han sido los cambios que ha experimentado esta área de la Psicología con la consecuente repercusión en nuestra subdisicplina: la Evaluación Psicológica. Al ubicar la mirada en los distintos puntos del espectro, podemos ir desde elextremo denominado “enfermedad” -y pensar en una práctica ligada a la prevención- hacia el polo positivo de la “salud”, aquel que invita a pensar en el desarrollo individual y colectivo, aquel que convoca, a su vez, al surgimiento de un nuevo perfil profesional, nuevo rol, nuevos espacios y nuevas prácticas profesionales. La evaluación psicológica cobra un papel central en este nuevo escenario, entanto permite identificar fortalezas, virtudes, valores individuales y colectivos, y valorar el impacto de las intervenciones.
Es necesario capacitar resaltando la distinción entre prevención y promoción (la primera, cuando existen indicios de factores de riesgo de enfermedad, mientras que la segunda enfocada hacia la salud y la posibilidad de desarrollo de áreas saludables).
Las fortalezas delser humano es uno de los “grandes temas” llamados a ocupar un rol protagónico. Las virtudes, (cualidad humana que permite obrar conforme a un sentido moral). Las fortalezas (rasgos o disposiciones personales del sujeto a través de las cuales las virtudes se ponen en acción). Resulta interesante recordar que en el Informe Delors de la UNESCO de 1996 se especificaron los elementos imprescindibles deuna política educativa de calidad: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir con los demás y aprender a ser (Henderson y Milstein, 2003). Los dos últimos aspectos son los que se abordan desde programas de promoción de la salud cuando se trabaja en instituciones educativas. Para contribuir al aprendizaje del “convivir y ser”, el psicólogo debe ir más allá de la identificación delos factores de riesgo de enfermedad, más allá de la identificación de situaciones o factores que amenazan la salud e, incluso, más allá de los factores protectores. El psicólogo formado en esta rama debe estar capacitado para evaluar e intervenir en la prevención -en todos sus niveles-, pero también para efectuar evaluaciones con miras a la promoción y el desarrollo de las fortalezas.
La miradapuesta en la enfermedad permitió acercarnos al concepto de prevención. La mirada puesta en el polo opuesto, la salud, nos invita a ubicar el acento en las prácticas capaces de fomentar la salud y mejorar la calidad de vida de los individuos.

Sabiduría y conocimiento: Fortalezas cognitivas que implican la adquisición y el uso del conocimiento.

1. Curiosidad, interés por el mundo: Tenerinterés por lo que sucede en el mundo, explorar y descubrir nuevas cosas.
2. Amor por el conocimiento y el aprendizaje: Llegar a dominar nuevas materias y conocimientos.
3. Juicio, pensamiento crítico, mentalidad abierta: Pensar sobre las cosas y examinar todos sus significados y matices.
4. Ingenio, originalidad, inteligencia práctica: Pensar en nuevos y productivos caminos y formas de hacer las...