psicología de las matematicas

Solución creativa de problemas

Dr. D. de Prado

3. EL PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
HABILIDADES IMPLICADAS.
Las etapas y procesos de solución de problemas han sido descritos por
numerosos autores desde Dewey (1.910) a Guilford (1.967) incluyendo la
sensibilidad a los problemas o propensión emotivo-perceptiva. Para identificarlos, la definición de sus elementos constituyentes, laacumulación de
datos e información (función de la memoria), la generación hipotética de
ideas y soluciones, la previsión de consecuencias y nuevos problemas, la
comparación de distintas informaciones, datos, alternativas para su evaluación criterial, la planificación de los pasos para ejecutar la solución, etc,
etc. (Ver cuadro)
Parnés propone cinco pasos (Ver gráfico), mientras Moore losextiende a
diez, alternando las actividades divergentes (pasos impares) con las convergentes, criticas y selectivas (Torre, 1.981, pp. 203-205):
1° Determinar todos los aspectos del problema. Algunos resultan tan os.
curos que requieren imaginación. Hay que buscar los desde el principio
de una manera creativa.
2° Seleccionar las partes a atacar, una vez se tengan los aspectos posi.
bles delproblema.
3º. Fijar los datos útiles, imaginando lo que pueda ayudar mas y determinar el tipo de información que se percibe.
4° Seleccionar los datos que han de buscarse con prioridad.
.
5° Imaginar todas las ideas posibles susceptibles de dar la solución al
.
problema.
6° Seleccionar las ideas más aptas que nos conduzcan a la solución. Se
.
pone el acento en juicio y análisis comparativo.
7º.Imaginar los medios y criterios de control.
8° - Seleccionar los medios de control.
.
9° - Imaginar todas las contingencias posibles, prever las consecuencias
.
y adelantarse a los obstáculos.
10º. Elegir la solución final, valorando el pro y contra de cada hipótesis.
Se apoya en el juicio valorativo.
Johnson (1.972) propuso éste modelo de tres fases en la solución de problemas:
a)preparación o actividades previas a intentar dar las soluciones reales: como la conciencia del problema, la definición, la recogida de
datos de distintas fuentes, etc.
10

Solución creativa de problemas

Dr. D. de Prado

b) la producción o actividades de generación de hipótesis o ideas,
c) el juicio o actividades de evaluación y comprensión de las ideas con
la selección de la respuesta osolución más apropiada.
En estas tres fases se recogen la mayoría de habilidades sugeridas por autores como Feldhusen, Houtz y Ringenbach (1.972) y Speedie, Treffinger y
Houtz (1.976), Treffinger y Huber (1.975),ver esquema 13.5 para el enfoque de 18 autores.
Entre las habilidades que requieren la Solución Creativa de Problemas,
que constituyen objetivos que han de ser desarrollados como resultadode
su práctica, Treffinger y Huber (1.975) explicitan los siguientes:
1. - Ser sensitivo a los problemas pudiendo describir los muchos
problemas específicos y describir los varios elementos implicados en una
situación problemática.
2. - Ser capaz de definir problemas en una situación suscitadora de
perplejidad, confusión o tensión, reconociendo los problemas subyacentes, encubiertos ypatentes en ella, profundizando en sus causas, redefiniéndola con cambios de verbos, etc.
3. - Ser capaz de soslayar el pensamiento atado a hábitos, describiendo las formas habituales de responder a una situación conflictiva,
y evaluando su eficacia, creando nuevas alternativas de respuesta, seleccionando las más prometedoras y desarrollando un plan para llevarlas
a cabo.
4. - Ser capaz de diferirel juicio, dando el mayor número de respuestas a la situación problemática, refrenando la auto censura y la critica
de las ideas de los demás.
5. - Ser capaz de ver nuevas relaciones, identificando las singularidades y diferencias entre los objetos o elementos estimulares del problema y haciendo un listado de otros objetos o expresiones análogas o comparables.
6. - Ser capaz de evaluar las...