psicología del desarrollo II

ASIGNATURA DE GRADO:

PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO II
Curso 2014/2015
(Código:62013036)

1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura Psicología del Desarrollo II tiene como objetivo fundamental ampliar los conocimientos que
el alumno ya ha adquirido sobre esta disciplina en la asignatura de Psicología del Desarrollo I (en el Segundo
Curso). Se trata, por un lado, de complementar loscontenidos de carácter más general que en el curso
anterior introdujeron al alumno en el estudio y análisis de los cambios que se producen durante el desarrollo
evolutivo de los seres humanos. Pero por otro lado, se pretende asimismo profundizar en algunos de esos
contenidos iniciales, en cuanto resultan de especial relevancia, bien por sus trascendencia teórica y la
importancia de lainvestigación que están promoviendo o bien por sus consecuencias aplicadas en alguno de
los ámbitos afines, especialmente el educativo. En este sentido, nos centraremos particularmente en
algunos aspectos específicos del desarrollo cognitivo y social.
Estamos ante una disciplina de muy amplio espectro, en cuanto se relaciona de manera directa con
muchos otros campos de la Psicología. A fin de cuentas,cualquier conducta o aspecto psicológico ha de
tratarse desde la perspectiva de su desarrollo evolutivo a fin de comprenderlo en profundidad. Por tanto,
puede decirse que estamos ante una materia de carácter transversal al resto de disciplinas psicológicas.
Así, no extrañará que sus objetivos sean ambiciosos y que las aproximaciones que se han realizado a la
misma sean diversas, tanto desde elpunto de vista teórico como metodológico. Esto debe tomarse en
consideración, ya que para la preparación de la materia en este campo específico, ha de partirse de este
hecho: no hay un único modo de describir y explicar el desarrollo cognitivo y social. Tradicionalmente la
investigación se ha llevado a cabo a partir de múltiples perspectivas y modelos teóricos, que a su vez han
llevado aparejadosmodos peculiares de aplicar los distintos métodos y técnicas científicas disponibles. De
ahí que la primera parte del Programa del curso (1ª Unidad Didáctica) esté dedicada a presentar en
profundidad las principales orientaciones teórico-metodológicas vigentes en la actualidad.
Con ello, se trata de proporcionar de entrada al alumno un marco conceptual de referencia
suficientemente completo yarticulado que le permita analizar y comprender mejor la exposición que
posteriormente se hace de distintos tópicos del desarrollo cognitivo y social, a la que se añade una
perspectiva más descriptiva y cronológica (2ª y 3ª Unidades Didácticas); lo que a su vez le ayudará a
establecer adecuadamente las relaciones que pudieran existir entre los diversos cambios referidos, tanto
desde el puntode vista teórico como en relación con los hallazgos empíricos. Con todo ello, también se
dispondrá de la base necesaria para lograr una cierta visión de conjunto de la Psicología del Desarrollo, a
partir de una recapitulación final de los principales contenidos vistos en la asignatura. Esta
recapitulación, realizada desde una perspectiva histórica, pone el punto final a la materia (4ª UnidadDidáctica).
Así, al concluir la preparación de la asignatura, se espera que el alumno conozca no sólo los cambios
que se producen en algunos de los principales procesos –cognitivos, afectivos, sociales…– durante el ciclo
vital, sino también las principales posiciones teóricas con las que tratan de describirse y explicarse; así
como algunos de los problemas y dificultades que pueden surgir tantodesde el punto de vista metodológico,
como en relación a sus implicaciones desde el punto de vista aplicado.

2.CONTEXTUALIZACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La Psicología del Desarrollo aporta una formación esencial en el contexto de formación prevista para el
Grado de Psicología. De ahí que el nuevo plan de estudios incluya dos asignaturas relativas a la misma
disciplina: la Psicología...