Psicología Del Desarrollo

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2. Teorías del Juego y del Juguete

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En el capítulo anterior mencioné de una y otra forma que las experiencias del sujeto son fundamentales para el desarrollo de sus estructuras mentales. Más aún para el desarrollo integral del niño, es decir tanto en el aspecto afectivo como el intelectual.
Ahora bien, todos hemos visto que el niño hace de cualquier actividadun juego, por lo que no podemos decir cuantas horas dedica un niño a sus juegos.
Así mismo vemos que actividades serias para nosotros, como vestirnos, comer, bañarnos, etc. para ellos son atractivas desde el momento en que puede convertirlo en una diversión. Por ejemplo al comer un niño diestro, toma la cuchara con la mano izquierda. Hacer esta simple modificación cambia una actividaddiaria en un "experimento". 0 bien al vestirse pregunta que pasaría si se pone primero los zapatos y luego los calcetines. El niño pone un poco de fantasía a todo lo que hace convirtiendo su vida en juego.
De aquí la importancia del juego en el desarrollo del niño.
En este capítulo intentaré explicar lo que es el juego para el niño, para que le sirve y en que forma un juguete puede serusado como un instrumento didáctico, tomando en cuenta la forma en que el niño va estructurando sus conocimientos.
Si bien es cierto que el juego es algo cotidiano del cual todos hemos hablado alguna vez, también es cierto que ha provocado inquietudes científicas y dado lugar a teorías muy interesantes y controversiales.
Uno de los primeros investigadores que realizó estudios formalesfue Karl Gros, quien trabajo básicamente con animales.
Su teoría del juego se basa en el supuesto principal de que la función del juego es "la eliminación de los sentimientos hostiles y de miedo" y tiene como requisito básico la juventud.
Groos marca el inicio del juego en el animal desde los primeros meses debido a que lo define como un pre-ejercicio de los instintos reflejos conlos que el animal nace, es decir el juego es una actividad que tiene como fin ejercitar los instintos, que más tarde se desarrollarán y darán lugar a actividades como: cazar, comer, correr, etc., que le permitirán sobrevivir en su medio ambiente.
Mediante la elaboración subsecuente de lo expuesto por Karl Groos, algunos investigadores llegaron a la conclusión de que el juego surge cuando elanimal tiene asegurada su alimentación y la protección del enemigo; se presenta entonces una actividad que no cesa con el logro de una meta, sino que se repite. Como dice Gustav Bally "... es un ir venir, un comenzar e interrumpir, un avanzar y retroceder."
Estas investigaciones en animales han servido como punto de partida al intentar dilucidar el papel que el juego desempeña en eldesarrollo y en la vida social del hombre. Es interesante hacer una nota de advertencia, se debe tener cuidado al extrapolar los resultados obtenidos en modelos animales es decir, tomar en cuenta las diferencias biológicas, psicológicas y sociales que caracterizan al género humano.
En este trabajo retomaré principalmente los estudios realizadas por Jean Piaget, por dos razones fundamentales.Primera, con el fin de ser consistente con el marco teórico expuesto anteriormente; y segunda, porque a mi parecer es una teoría bastante completa que toma en cuenta tanto el desarrollo cognoscitivo del sujeto como el de las relaciones sociales. Esto último es una parte medular en mi tesina.
Todo estudio científico requiere definir su campo de investigación, es decir delimitar su área de trabajo.En este caso es necesario definir lo que es el juego y cuando surge.
Algunos investigadores han intentado dar solución a estas cuestiones por medio de diferentes clasificaciones del juego, ya que así todas aquellas actividades que entren en las categorías marcadas son juegos.
Karl Groos, ya citado, formuló una clasificación basada en el contenido de los juegos. La primera...