psicología del desarrollo

EDUCACION INFANTIL

La infancia temprana, de 0 a 2 años.
Desarrollo físico-motor:
Nacimiento: varía el peso y la estatura, la cabeza ocupa la cuarta parte de la estructura corporal, los pies son la parte más pequeña, el cerebro pesa el 25% del de un adulto.
Peso: de 3,200 a 3,600
Talla: alrededor de los 51 cm.
2 años: pesan entre 12 y 13 kilos y miden 80/90 cm.
Niñas: son más bajas y demenor peso que los niños.
Desarrollo motor: 3 tendencias
1. Tendencia céfalo-caudal: comienza la maduración muscular y el control del movimiento corporal en la cabeza. Luego se proyectan hacia los miembros inferiores.
2. Tendencia próximo-distal: la coordinación motora comienza por los músculos del tronco y de ahí a las extremidades.
Abandono de movimientos masivos: primero mueve todo elcuerpo, luego selecciona las partes a mover.
La marcha: comienza con los movimientos de la cabeza (1 a 3 meses)
4 meses: se mantiene sentado con ayuda.
7 meses: se sienta solo.
8-9 meses: se pone de pie prendiéndose.
10 meses: gatea con suficiente fuerza para pararse sosteniendo su cuerpo.
11-12 meses: camina con ayuda.
13 meses: trepa por escaleras.
14-15 meses: camina solo.
Año y medio 2años: aprende a correr.
Desarrollo sensorial y perceptivo: en el momento del nacimiento todos los sentidos son funcionales, predispuestos a la interacción social.
Tacto, gusto y olfato: quedan perfectamente definidos en cuanto a sus funciones al año.
El oído: permite al niño percibir e identificar las voces, diferencian las distintas personas en el grupo familiar.
Durante el primer año de vidadesarrolla:
1. La agudeza visual: o intensidad con que pueden ver los objetos,
2. La visión binocular: capacidad para enfocar los dos ojos hacia un mismo objeto.
3. La capacidad de enfoque o acomodación del cristalino: percepción y discriminación del color desde el nacimiento y desarrollada alrededor de los dos años.
DESARROLLO COGNITIVO:
1. Habilidades para recibir información: conjuntosde destrezas sensoriales ( vista, tacto , oído, gusto)
2. Habilidades que les permiten actuar: succión, prensión, hozamiento, tónico-vertical.
3. Habilidades para transmitir información: llanto, sonrisa, expresiones del rostro.
LA INTELIGENCIA SENSO-MOTORA:
Abarca de los 0 a los 2 años: realizan los intercambios con el medio, “piensan” con sus ojos, manos, oídos.
1. Primer subestadio: (0-1mes) El ejercicio de los reflejos se relaciona con el medio, a través de los sentidos y de los reflejos innatos que va desarrollando paulatinamente.
2. Segundo subestadio: (1-4 meses) Reacciones circulares primarias: repite una conducta y la perfecciona. Aparecen por primera vez de manera fortuita.
3. Tercer subestadio (4-8 meses) Reacciones circulares secundarias: una vez consciente de supropio cuerpo, comienza a reconocer objetos y formas de su entorno.
4. Cuarto subestadio (8-12 meses) Coordinación de esquemas secundarios: determinado por:
a) La intencionalidad de la acción, la conducta pasa a estar bajo el control del niño.
b) La conducta se orienta al logro de un objetivo mediato.
c) Coordina diferentes esquemas adquiridos para alcanzar una meta mediata.
5. Quinto subestadio(12-18 meses) Reacciones circulares terciarias: constan de dos ciclos de conducta que recaen sobre el medio y en los que el niño introduce variaciones con el propósito de ver los resultados. (Piaget denomino “niño-científico” al de esta edad) utiliza el ensayo-error.
6. Sexto subestadio (18-24 meses) Invención de nuevos medios de combinación mental: adquieren conocimientos suficientes sobre losobjetos como para resolver problemas, sin necesidad de actuar sobre los mismos.
OTRAS HABILIDADES CONGNITIVAS: evoluciona la memoria. Retiene información.
La memoria de evocación: un indicio de esta memoria es el acto de búsqueda de un objeto desaparecido por ejemplo.
Evolución del lenguaje: a) (0-10 meses) ruidos y balbuceos ( protolenguaje fase universal e innata).
b) (10-12 meses)...