Psicología del Desarrollo

Psicología del Desarrollo de la Cooperación y de la Creatividad
Capítulo I: Teorías de Juego Infantil
Síntesis:
1. Enunciaciones clásicas: investigaciones sobre el juego son recientes,
pero el valor práctico de éste es reconocido desde la época griega por
Platón, es más, Aristóteles reconoce la necesidad de que los niños
jueguen.
Entre las diversas teorías que hablan de juego, podemosencontrar la
Teoría del Recreo, la Teoría del exceso y la Teoría del Descanso.
La Teoría del Exceso, desarrollada por Spencer, señala que la energía
se acumula y debe descargarse cuando no hay exigencias de supervivencia.
En cuanto a la Teoría del Recreo, postulada por Shiller, éste indica que
el juego es útil para la recreación y el gasto de energía. No se llevaría a cabo
el cumplimiento denecesidades naturales a través del juego, sólo cumpliría con
la función de recrear.
Por último, nos encontramos con la Teoría del Descanso, perteneciente
a Lazarus, y que señala que el juego sería una respuesta a la necesidad de
relajarse y que durante este se descansaría, y con ello se recuperarían las
energías utilizadas durante actividades formales.

2. Formulaciones Biologicistas.
En estamateria encontramos las siguientes propuestas.

a.

Teoría de la anticipación funcional.

En un comienzo el juego fue considerado como una actividad, más bien una
pseudoactividad, perjudicial para los niños ya los distraía de sus deberes.

Dentro de esta teoría nos encontramos con una propuesta general
entendiendo al juego como un pre-ejercicio, considerándolo así como unentrenamiento que permitirá luchar por la vida y la supervivencia. Además
aportaría al desarrollo de las funciones y capacidades que a su vez apoyarían
al proceso preparatorio de maduración del niño.

También se destaca acá la función simbólica del juego, ya que según
Groos,

la

imaginación

simbólica

sería

una

traducción

interior

del

comportamiento del ejercicio.

b.Teoría de la recapitulación.

Esta teoría, con una fuerte influencia darwiniana, y desarrollada por Hall en su
texto “Teoría del Juego”, sostiene que el juego infantil como una reproducción
de las formas primitivas de la especie, reflejando el curso de la evolución del
hombre prehistórico hasta el presente.

3. Perspectiva Psicoanalítica.

Freud en este aspecto postula que el juego, comoelaboración de
experiencias traumáticas mediante la repetición simbólica,

el juego es una

actividad simbólica ya que en su actuar se repiten situaciones que ya se han
vivido en la realidad. El juego además tiende al placer siendo un realizador del
deseo, funcionando con un disfraz de la libido. Todo esto se mezcla y es
potenciado por el deseo de ser mayor que se refleja en el juego, ese poderde
ser grande y de imitar lo que los grandes hacen.

Sostiene además este autor, que el juego es una de las líneas del
desarrollo, ya que el juego al principio es una actividad que proporciona placer
erótico, utilizando para ello casi la totalidad de los sentidos. Se transfieren
hacia los juguetes ciertas características o propiedades del cuerpo de la madre
y del niño. Poco a poco losjuguetes desaparecen como un objeto de apego en
los niños, pero normalmente este se mantiene a la hora de dormir. El niño al ir
creciendo y adquiriendo con ello facultades complementarias la capacidad
lúdica se va transformando en capacidad laboral.

Por su parte, Klein postula que el juego es un lenguaje de símbolos
como el sueño, siendo este el mejor medio de expresión de niño, donde
expresasus fantasías, deseos y experiencias y para ser entendido deber ser
estudiado y analizado tal cual se hace con los sueños.
Además el juego es la forma que tiene el YO infantil para controlar la ansiedad
transformando malas experiencias, en experiencias activas y de placer,
adquiriendo así un final feliz.

Klein sostiene además que el juego y el desarrollo del pensamiento
tienen una...