Psicología del desarrollo

1. En una situación como la planteada, en la cual se tienen dificultades con un grupo mixto de sala de 4 años, hay que tener en cuenta en primer lugar, la premisa universal del Falo, propuesta por Sigmund Freud: que es producto de la fantasía infantil de que no hay diferencia entre los sexos, y de la creencia de que todo el mundo tiene pene.
Esta fase fálica en la organización genital infantil,coincide con el complejo de Edipo y de Castración.
Es por la existencia del falo que se introduce la castración en el sujeto. El complejo de castración, es la consecuencia inmediata de la premisa universal del falo (el pene). Porque el infante parte de que sólo hay pene y luego descubre que existen dos sexos y es ahí donde surge el complejo de castración. El varón al confrontarse con ladiferencia sexual, se siente amenazado y siente miedo por la castración. Esto pasa cuando generalmente el niño, vuelca el interés sobre los genitales, lo pone en evidencia con actos inconscientes de masturbación y los adultos están en desacuerdo con esas prácticas, por eso las amenazas de castración generalmente proveniente de las mujeres, quienes invocan al padre o al doctor quienes consumarían elcastigo. Esto, se vuelve representable cuando los niños logran ver que las niñas no tienen pene (supuestamente han sido castradas) y entienden que a ellos les puede suceder lo mismo.
En el caso de las niñas, el complejo de castración se basa en la suposición de que alguna vez tuvieron pene y lo perdieron o fue removido por la castración, es decir que la falta de pene es entendida como resultado de unacastración. Siendo ésta una diferencia esencial entre el varón y la mujer. En tal sentido tanto el niño como la niña recorren del mismo modo el Edipo hasta la fase fálica, atravesando las mismas etapas libidinales. Para la niña la castración es un hecho consumado, para el varón una amenaza siempre posible de acontecer.
Estas dos situaciones y creencias en los niños, se articulan estrechamentecon el complejo de Edipo: En el varón, el complejo de Edipo refiere a la atracción hacia la figura femenina de la madre, ya que del padre provienen las amenazas de castración, y esto lo convierte en un obstáculo.


En cambio, la niña, acepta la castración como un hecho consumado y establece el complejo de Edipo de una forma diferente: el obstáculo es la madre, y su deseo se basa en ser ellala figura femenina para el padre y de tener un pene (envidia del pene). Poco a poco al percibir que estos deseos no pueden consumarse el Edipo se va resolviendo.

2. En el fragmento de “Espacios y creatividad”, de E. Pavlovsky y H. kesselman se puede ver dos niños que transforman un juego enseñado por su papá, de tal forma que les cause más entusiasmo que el que originalmente se les fueenseñado.
El juego inicial, que su padre les enseñó, tenía características que hacían que los niños perdieran la motivación para continuar el juego.
Los niños comenzaron a pensar que era lo que hacía que este juego no fuera tan atractivo y descubren que la alfombra, que era la superficie en donde se desarrollaba el juego originalmente, le restaba velocidad a las fichas, quitándole también emoción ydinamismo.
Como consecuencia a estos pensamientos, se produce en ellos la primera modificación sobre el juego, donde puede apreciarse el proceso de asimilación, que es acto de cambiar nuestros procesos mentales cuando un nuevo objeto o idea no encaja en nuestros conceptos. Esta es la primera acción que hicieron sobre la dinámica y características del juego inicial, utilizando un objeto paraefectuar una actividad preexistente en su repertorio motor o para decodificar un nuevo evento basándose en experiencias y elementos que ya les eran conocidos. En este caso en particular, lo lograron al reemplazar la alfombra por una superficie lisa como el piso.
Al cambiar algunas de las características del juego, los niños se ven más entusiasmados y esto provoca que le dediquen más tiempo al...