Psicología del desarrollo

Psicología del Desarrollo: disciplina que estudia cambios conductuales mientras una persona evoluciona en su vida.
Continuidad: nos define. Reflejamos el pasado.
Desarrollo
Cambios sistemáticos: ordenados y duraderos.
Se debe a
Maduración AprendizajeCambios
Características:
Continuo y acumulativo.
Proceso holístico.
Plasticidad.
Contexto histórico/Cultural.
Tipos: Normativo e Ideográfico
Estudiar el caso: describir, explicar e intervenir.
Interpretación del desarrollo del niño.
1. Perspectiva del niño: (Activo)
2. Perspectiva de la trayectoria: (Suma hab. Cambio cualitativo)
3. Perspectiva determinante del desarrollo:(Factor genético)
Historia
XVI: niños malvados
XVII y XVIII: Iluminismo, tabula rasa.
XIX: Teoría evolución y selecc natural.
XX: 1er teórico, pruebas mentales.
Época medieval: adultos pequeños.
Teorías mitad del siglo xx
79-Psicoanalítica: se acerca al desarrollo de la personalidad. Freud (psicosexual) Erikson (psicosocial).
-Conductismo y teorías del aprendizaje social: desarrollo resultado deconexiones E-R. Watson (Tradicional) Skinner (Condicionamiento clásico) Bandura (Teorias del aprendizaje social).
-Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget: niño construye activamente el conocimiento.
Nuevos enfoques
-Teoría sociocultural – Vygotski
-Procesamiento de la info- Atkinson y Shiffrin
-Teoría ecológica de los sistemas o bioecológica- Bronf
enbrenner
Enfoques y técnicas de investigación
1.Observación sistemática: se mira sin modificación (examina, interpreta y concluye). Naturalista y estructurada.
2. Autoinforme: el individuo responde.
3. Medidas psicofisiológicas: relaciona conducta con procesos fisiológicos.
4. Estudios clínicos o de casos: mucha info, 1 individuo.
5. Etnografía: cultura en el desarrollo. Descripción y caract de los individuos.
Procedimiento para recogerobservaciones sistemáticas.
-Muestreo de un acontecimiento: todos los casos de una conducta en particular en un determinado período de tiempo.
-Muestreo de tiempo: determinada conducta en intervalos de tiempo.
Como registrar la observación
-Listas de cotejo. -Escala de calificación o estimación.
-Registros descriptivos -Registros anecdóticos.
Limitaciones de laobservación sistemática
-Influencia del observador.
-Falta de preparación previa.
-Sesgo del observador
Diseño para el estudio del desarrollo


Ventajas
Desventajas
De sección transversal
Individuos de distinta edad en el mismo momento.
Diferencia en edad. Barato. Poco tiempo.
No cambios con la edad. No cambio evolutivo.
Longitudinal
Mismo grupo de individuos en distintas edades y momentos.
Diferenciaindividual. Patrones comunes.
Financiamiento. Tiempo. Mortalidad de la muestra.
Secuencial
Mismo grupo de distintas edades a lo largo del tiempo.
Efecto cohorte afecta o no. Compara conductas.
Costoso. Poco frecuente.
Microgenético
El cambio se aborda desde que el niño lo comienza hasta que se estabiliza.
Estudia desarrollo cognoscitivo y habilidad motora. Como y por que.
Muchas horas. Se puededistorsionar el desarrollo.

Consideraciones éticas en la investigación
LOPNNA.
Protección contra el daño.
Consentimiento informado.
Igualdad de condiciones.
Resguardo de identidad.
Información de los resultados.
Desarrollo prenatal (entre el momento de la concepción y el inicio del proceso de parto)
Cigoto
Primera fase del desarrollo prenatal, desde la concepción hasta que el nuevo organismo seadhiere firmemente a la pared del útero. 10 a 14 días.
Blastocisto: células formadas cuando el óvulo comienza a dividirse. (Va al útero y se implanta)
Capa interna (embrión) capa externa (tejidos protección y alimentación)
Óvulo-Trompas de Falopio-Mitosis.
Sist de soporte. Amnios (rodea al embrión, regula temp y amortigua golpes), Saco vitelino (produce hematocitos), Corión (rodea al amnios) y...