Psicología educacional

Unidad Nº UNO

“INTRODUCCION”

Objetivo General
CONOCER LOS APORTES DE LA PSICOLOGÍA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO CON EL ENFOQUE DEL INDIVIDUO Y SU CAPACIDAD ADAPTATIVA.


TEMARIO

1.1.) PSICOLOGIA Y PSICOLOGIA EDUCATIVA


1.2.) SER VIVO Y ADAPTACION








1.1.) PSICOLOGIA Y PSICOLOGIA EDUCATIVA
Mucho antes de la aparición de la psicología científica, el conocimientopsicológico ha jugado un papel destacado en la elaboración de propuestas pedagógicas y en la configuración de la teoría educativa.
Herbart, uno de los pensadores más influyentes en el pensamiento pedagógico del siglo XIX, afirmaba ya que la filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetivos a alcanzar, mientras que la psicología debe procurar los medios apropiados para ello.
Thorndike, uno delos primeros psicólogos que ponen las bases de la Psicología de la Educación, insiste en la necesidad de fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental y aconseja desconfiar sistemáticamente de las opiniones que carezcan de esta base.
Las expectativas depositadas en la psicología desde el campo de la educación se nutrenfundamentalmente de los progresos espectaculares realizados durante las primeras décadas del siglo XX en tres áreas:
I. Las investigaciones experimentales del aprendizaje,
II. El estudio y la medida de las diferencias individuales y
III. la psicología del niño.
La psicología educativa se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadaspara mejorar ese aprendizaje. No es una rama separada de la psicología sino un conjunto de preguntas y preocupaciones que psicólogos con diferentes formaciones, diferentes métodos y diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y el desarrollo se han planteado de diferentes maneras a lo largo de décadas. No obstante, la psicología educativa ha de ser tratada como una ciencia autónoma, poseedora de suspropios paradigmas que van desde el estudio experimental hasta el tratamiento de problemas específicamente educativos que se producen en el ámbito escolar. Podemos señalar por tanto que la psicología educativa trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades delaprendizaje.

Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del sujeto cognoscente: disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que pueden influir en los resultados del aprendizaje; la enseñanza y desarrollo del pensamiento, implicaciones educativas; y los alumnos con necesidades especiales.

La interacción educativa existente entre maestro-alumno,alumno-alumno, maestro-alumno-contexto educativo, así como la educación en el ámbito familiar, la estructura proceso del aula como grupo, y la disciplina y control el la clase.

Los procesos de instrucción: procesos psicológicos de la instrucción, instrucción y desarrollo, objetivo de la instrucción, la enseñanza individualizada, la evolución psicoeducativa y el proceso escolar. La psicología educativa seocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.

1.2 SER VIVO Y ADAPTACION

Definir el concepto de adaptación sintetizando su significado y con precisión es una tarea compleja. En El origen de las especies Darwin (1859) sugirió que las demandas del medio ambiente externo son las que determinan laadaptación de los seres vivos. Desde entonces el término adaptación se utilizó en las Ciencias Naturales.
De acuerdo con la conceptualización de Cosacov (2007), al término adaptación se le han atribuido diversos significados, dependiendo, del contexto y del momento. Como primera definición, adaptación es la acción recíproca entre el individuo y su medio. Es una relación marcada por la modificación...