Psicología Educativa Y Métodos De Enseñanza

Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Volumen 1 Número 3

2004

METODOLOGÍA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL
DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN MUSICAL PARA PRIMARIA.
APLICACIÓN A LA FORMACIÓN INSTRUMENTAL
Nicolás Oriol
Universidad Complutense de Madrid
noriol@edu.ucm.es
La investigación que presentamos, configurada enel ámbito de las Ciencias Sociales y Musicales, es descriptiva y está
dirigida fundamentalmente a conocer la formación instrumental que tienen los alumnos que eligen la especialidad de
Maestro en Educación Musical en el momento de iniciar sus estudios, la formación que adquieren en el transcurso de
la carrera, y la preparación que tienen al finalizar sus estudios y su proyección didáctica parala aplicación en la
Educación Primaria. El universo que ha abarcado la investigación es el circunscrito al alumnado y profesorado de la
Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid en el curso académico 2000-2001. El modelo de
investigación adoptado ha sido multimetódico mediante la utilización de metodología cuantitativa y cualitativa.
The investigation herein, within theSocial and Musical Sciences, is descriptive and is directed fundamentally at
understanding the instrumental skills of the Teacher in Musical Education students at the moment of starting their
studies, the skills they acquire during their studies, and the skills developed when graduating, as well as the
implications for teaching in primary schools. The universe investigated is circumscribed tostudents and staff of the
Faculty of Education of the Universidad Complutense de Madrid during the academic year 2000-2001. The research
model has been multimethodical, through the use of quantitative and qualitative methodology.

INTRODUCCIÓN
La investigación que presentamos, configurada en el ámbito de las Ciencias Sociales y
Musicales, es descriptiva y está dirigida fundamentalmente aconocer la formación instrumental que
tienen nuestros alumnos en el momento de iniciar sus estudios musicales en la Facultad de
Educación de la Universidad Complutense de Madrid, la formación que adquieren en el transcurso
de la carrera, su proyección didáctica para la aplicación en la Educación Primaria y a comprobar si
la formación instrumental adquirida en sus estudios de Educación Primaria yE.S.O. ha contribuido
a despertar la sensibilidad musical y la elección de itinerarios formativos en la música instrumental.
En el momento actual a la Especialidad de Educación Musical llegan alumnos que han cursado
estudios de L.O.G.S.E. y su formación musical e instrumental es muy diferente, así como su
percepción sensitiva del hecho musical.
Respecto al universo que ha abarcado lainvestigación es el circunscrito al alumnado y
profesorado de la Facultad de Educación. Hemos sido realistas y para proyectar futuros trabajos de
investigación relacionados con el tema decidimos comenzar por nuestra propia parcela educativa y
experimentar con nuestros propios alumnos y profesorado no ampliando excesivamente su ámbito
de aplicación. El trabajo presentado se puede extrapolar a otrasComunidades Autónomas, lo que
enriquecería los resultados de la investigación.
Valores de la formación instrumental
La formación instrumental, sin duda alguna, contribuye a la formación musical de los alumnos,
tanto en la enseñanza profesional como en la enseñanza general.
La cuestión es evidente, si analizamos la enseñanza reglada de los currículos musicales que se
imparten en los Conservatoriosde Música nos encontramos que los alumnos deben desarrollar
algún instrumento obligatoriamente, bien para aprender la técnica depurada de alguno de ellos o
para poder acceder a otro tipo de estudios que se imparten en estas instituciones, pero lo cierto es
que todos los alumnos cursan algún tipo de instrumento y la gran mayoría los estudia para obtener
el título correspondiente en la...