Psicología Evolucionista

¿Qué entendemos por Psicología evolucionista?

De una forma rápida y sencilla, podemos asociar Psicología evolucionista a Teoría de la Evolución de Darwin. Así pues, la Psicología Evolutiva y la Psicología Evolucionista, no son lo mismo. La primera es nuestra disciplina y se ocupa de estudiar el desarrollo humano a lo largo de la vida. La segunda es la teoría que intenta explicar cómo surgenlas capacidades humanas a través de las influencias genéticas que el hombre ha heredado a lo largo de la evolución de las especies.
La Psicología Evolucionista puede asimilarse a la filogenia, que se ocupa del estudio de la especie. La Psicología Evolutiva puede relacionarse con la ontogenia, que se ocupa del estudio del ser humano.

¿Definición breve de genotipo y fenotipo?

Genotipo. Es elgrupo particular de genes que están presentes en un organismo y sus células. Con este nombre se entiende también la genética.
Fenotipo. Como resultado de su constitución genética, es decir su genotipo, cada organismo tiene su propio aspecto físico, que lo diferencia de los demás.

¿Diferencias entre cambio cuantitativo y cambio cualitativo?

Cambio cuantitativo se refiere al cambio que seproduce solo como consecuencia del acumulo de mayor cantidad de cosas. Por ejemplo, en el desarrollo cognitivo sería describir el paso de niño a adulto solo porque los adultos tienen una mayor cantidad de conocimiento; en el desarrollo afectivo porque tienen mayor empatía, etc.
Los cambios cualitativos hacen referencia a que no solo cambia la cantidad, sino que cambia la cualidad, es decir, laforma en que se ve el mundo, se procesa la información, se afrontan nuevas experiencias, etc. Por cambio cualitativo también se entiende el cambio en las estructuras (por ejemplo, esquemas de conocimiento) o en la forma de procesar la información, entre otros aspectos.
Tanto Piaget como Vygotsky proponen que el desarrollo es una sucesión de cambios cualitativos porque como consecuencia del pasodel tiempo, los niños no solo tienen un mayor conocimiento, una mayor empatía, etc. (en cantidad), sino que cambian sus esquemas (en el caso de Piaget) o sus estructuras (según Vygotsky), lo que les posibilita una mejor adaptación al medio. 

¿Diferencia entre asimilación y acomodación?

La asimilación se da cuando se introducen acciones o conceptos nuevos dentro de un mismo esquema sin quetenga éste que modificarse. Por ejemplo, un bebé aprende a coger un sonajero y ese mismo esquema lo emplea con éxito para coger un biberón, un rotulador o un peine. Está asimilando conocimiento nuevo a un mismo esquema de acción.
Acomodación es cuando se cambia la estructura del esquema como consecuencia de la asimilación de nuevos conocimientos. Cuando el bebé ya tiene un esquema de agarre delsonajero, pero ahora quiere tomar una pelota, ha de cambiar su esquema a otro para objetos redondos, porque el anterior de objetos estrechos ya no le sirve. Modifica la posición de los dedos y así logra otro esquema de prensión para objetos redondos. 

Concepto de desarrollo ontogenético.

Comprende toda la vida del individuo, desde que comienza su desarrollo a partir del cigoto hasta sumuerte.

¿Cual es el concepto de intersubjetividad?

La intersubjetividad es, como puede comprobarse en el glosario, la capacidad para compartir representaciones (es decir, ideas sobre las cosas) y poder comunicarse. Cuando dos personas intentan comunicarse, necesitan compartir al menos ciertos significados. Eso es la intersubjetividad.
Cuando el adulto se comunica con el bebé, se crea este tipode interacción pero en un sentido afectivo. La intersubjetividad entre el adulto y el bebé se basa en compartir estados afectivos más que ideas o representaciones y, a partir de ahí, se va estableciendo una comunicación cada vez más compleja.
Cuando surge la intersubjetividad en el bebé, es decir, cuándo entiende el bebé que comparte un estado afectivo con el adulto, es una cuestión que sigue...