psicología positiva

LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y LA ENSEÑANZA
CENTRADA EN EL APRENDIZAJE
EDUCATIONAL PSYCHOLOGY AND
LEARNING CENTERED TEACHING

Recibido: 22 de noviembre de 2011/Aceptado: 19 de diciembre de 2011
Jesús Carlos Guzmán*
Universidad Nacional Autónoma de México - México

Key words:
Educational: Psychology,
Teaching Centered Learning,
Teaching Innovation,
University Education.

AbstractThis article reflection part of idea that educational psychology should seek better ways of teaching and learning, and will increase the quality of education. However, his teaching has focused
only on disciplinary issues and little in the way necessary for professional practice. For this reason, we propose in this reflection, principles and forms of strategy: Learning Centered Education (LCE). This iscompared with traditional teaching strategies, using a topic of educational psychology. Subsequently, proposes some suggestions for those teachers interested in applying this
strategy. The conclusion highlights the responsibility of educational psychologists in the sense
of used in their teaching everything that educational psychology offers to innovate education.

Palabras clave:
Psicologíaeducativa,
Enseñanza Centrada en el Aprendizaje,
Innovación docente,
Educación superior.

Resumen
El presente artículo de reflexión parte de idea de que la Psicología Educativa debe buscar mejores
formas para la enseñanza y el aprendizaje, así se incrementará la calidad educativa. Sin embargo,
su enseñanza se ha centrado solo en temas disciplinares y poco en lo necesario para la prácticaprofesional. Por esta razón, se proponen en esta reflexión, los principios y formas de la estrategia:
Enseñanza Centrada en el Aprendizaje (ECA). Se compara esta con estrategias de la enseñanza
tradicional, utilizando un tema de la psicología educativa. Posteriormente, se ofrecen algunas
sugerencias para aquellos docentes interesados en aplicarla. Se concluye resaltando la responsabilidad de lospsicólogos educativos en el sentido de utilizar en su práctica docente todo aquello
que la Psicología Educativa propone para innovar la enseñanza.

*

Coordinación de Psicología Educativa. Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección: Rinconada de los instrumentos,
Edifico Bombo 301. Col Pedregal de Carrasco. Delegación Coyoacán, México D. F. c.p. 04700.Email: file://localhost/mac.commailto/jcarlosguzman@
mac.com, jcarlosguzman@me.com
Psicogente, 14 (26): pp. 352-363. Diciembre, 2011. Universidad Simón Bolívar. Barranquilla, Colombia. ISSN 0124-0137 EISSN 2027-212X
http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/psicogente/index.php/psicogente

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Jesús Carlos Guzmán

Introducción

aprenden los seres humanos. Por eso, describiremos lospuntos esenciales de la innovación más importante de

Si de acuerdo con lo propuesto por Tuckman y

la enseñanza: la centrada en el aprendizaje (Weimar,

Monetti (2011), la finalidad de la psicología educativa

2002). Ofreceremos también un ejemplo de cómo se po-

es producir conocimiento práctico sobre los procesos de

dría utilizar este enfoque para innovar la enseñanza deenseñanza y aprendizaje en ambientes educativos para

la Psicología, en particular la de nuestra especialidad: la

mejorarlos, entonces ella significa una enorme ventaja

educativa. Antes de todo, sin embargo, comenzaremos

para quien la aprende y una gran responsabilidad para

por describir los principales problemas que tiene la en-

quien la enseña. En efecto, al estudiarla, por ejemplo,señanza de la ciencia psicológica. Luego revisaremos las

ella misma nos ofrece las herramientas para aprenderla,

características fundamentales de la Enseñanza Centra-

como sucede cuando revisamos el tema de las estrategias

da en el Aprendizaje (ECA). Posteriormente, contrasta-

de aprendizaje, pues, si lo anterior es bien realizado, tam-

remos la enseñanza tradicional y la...