psicología

En el conductismo John Watson estudia la conducta, lo que un organismo hace en forma de comportamiento externo, visible. Aborda el tema de estímulo –respuesta. Cuando una respuesta no ha sido aprendida, el estímulo incondicionado provoca una respuesta sin un aprendizaje. Un estímulo condicionado es aquel capaz de provocar una respuesta cuando ha habido un aprendizaje.
Se aprende por repeticiónsistemática de un comportamiento (ley de efecto) o por satisfacción (ley de refuerzo), cuando luego de un comportamiento nos gratifican (refuerzo positivo). Satisfacción no solo se entiende por premio, también cuando se realiza una conducta adecuada, esto invita a repetirla, con su variante, ante una conducta seguida de un castigo también se aprende (refuerzo negativo).
En el texto se mencionan‘’problemas de conducta``…´´los alumnos considerados de mejor conducta están autorizados para trabajar en grupos…``Aquí el docente premia a los alumnos que se portan bien, dejándolos trabajar juntos (refuerzo positivo).
…´´los considerados de peor conducta…`` Aquí son castigados ubicándolos en hileras y de a uno, para que de esta manera aprendan a portarse bien (refuerzo negativo).

Mecanismos dedefensa
Freud habla de mecanismos de defensa del yo, estos consisten en que ante una situación conflictiva, tendemos a eludir la frustración. Esto lo hace el yo, consciente o inconscientemente, con el fin de disminuir la inseguridad que nos origina la situación.
Algunas conductas defensivas son: proyección, introyección, regresión, racionalización, somatización, desplazamiento, identificación,idealización.
Negación: negar lo que resulta intolerable para él propio. El sujeto no acepta que tiene un conflicto, al negarlo no necesita resolverlo, pero el conflicto sigue existiendo.
´´el equipo Directivo y los/as docentes coinciden en señalar…que el problema de la disciplina es porque los padres…``
Nos encontramos ante un mecanismo de defensa de negación. Los docentes desliganresponsabilidades, diciendo que los padres no ponen límites, que son muy permisivos y que no se preocupan ni siquiera en asistir a las reuniones. Es decir que no asumen su responsabilidad, no resuelven el problema ya que éste es de los padres.
…´´me gustaría que nos aclaren por qué algunas veces se los saca del aula a los alumnos que tienen problemas``.
Es otro caso de negación. La maestra saca del aula alniño, ya sea por que molesta o se porta mal. La culpa es del alumno que no sabe comportarse en el aula, considera que no es su problema.
La Directora señala que ´´…tal vez habrá que replantearse la educación…nosotros en estos casos no podemos hacer mucho``.
Se plantea que hay problemas de aprendizaje y es necesario adecuar el currículum, con un contenido más adecuado, pero…como el Estado es elencargado de esto ellas no pueden hacer mucho. Es decir, la culpa es del Estado no de ellas.
Dispositivo-
Es un conjunto heterogéneo, es decir variado, que comprende muchas cosas tales como: discursos, instalaciones, arquitectura, reglas, leyes, medidas administrativas, enunciados…Estos elementos pertenecen tanto a lo dicho como a lo no dicho. La naturaleza que puede existir entre estos elementos.Sus funciones pueden ser muy diferentes. Es una especie de información que en un momento histórico dado, tuvo como función responder a una urgencia. Tiene una posición estratégica dominante.
En la actualidad funciona como una estrategia para gobernar distintas poblaciones. Controla a los sujetos en sus prácticas y además los produce, tiene objetivos definidos, regula el uso del tiempo, delespacio y del cuerpo. …´´se ubican en hileras de a uno…`` Las docentes deciden como acomodar los cuerpos de los niños.

La escuela es un dispositivo para el gobierno de la niñez, donde se organizan actividades para alcanzar un fin (Baquero y Terigi, 1996).
…´´hay que trabajar con todos los alumnos por que otra forma de trabajo es discriminar…`` Las maestra manifiestan cómo quieren trabajar,...