psicología

SIMBIOSIS TURISMO-EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Los actuales modelos de desarrollo tanto para países ricos como pobres, aún están demasiado alejados de aquella definición sobre Desarrollo Sustentable que postula el alcance de los objetivos tradicionales del desarrollo (bienestar social y aumento de la productividad económica) a partir de la adopción de criterios de sustentabilidad ecológica en el uso delos recursos a largo plazo.
No obstante desde diferentes sectores y a través de múltiples canales, el desarrollo sustentable, como concepción teórica, se proyecta en la practica cotidiana. Hay elementos que ponen en funcionamiento el engranaje de un reloj en donde se ha incorporado una mirada a largo plazo.
En tal sentido los debates en torno al desarrollo sustentable no están concluidos, desdesu concepción hasta su implementación parece ser demasiado ambicioso, difícil de implementar frente al actual modelo y en cierta forma, "demasiado costoso" para los países pobres.
Si bien no hay acuerdos generales en la implementación de un modelo global de desarrollo sustentable, sus principios, que buscan en términos generales satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sincomprometer el derecho de las generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades (Informe Brundtland), han inspirado los objetivos de políticas concretas efectivizadas en el territorio y la sociedad y que mejoran el sistema regional, local o puntualmente la gestión empresarial.
En este encuadre se plantea la relación simbiótica entre turismo y educación ambiental. En el primer caso estaactividad, que ha adquirido notable auge en algunos países o regiones, debe plantearse algunos de sus objetivos, considerando además que las tendencias indican una importancia relativa cada vez mayor como sector económico en el Producto Bruto Interno de muchos países.
Basada, como actividad de servicios, en la oferta material e inmaterial de recursos físicos y humanos, debe encontrar un punto deequilibrio, con una demanda de experiencias, vivencias y emociones que exige mayor calidad, no solo de servicios, sino también ambiental.
Quienes se vinculan a esta actividad deben reconocer que el turismo no es "inofensivo", puede transformar o degradar tanto los espacios naturales como las sociedades donde se establece y en donde se privilegian los criterios de rentabilidad en el corto plazo.
Estoresulta en una externalidad negativa, cuyo costo implica enormes esfuerzos económicos, sociales y políticos, que en ocasiones pueden ser irremediables.
No obstante, se reconoce al turismo como una fuente de empleo, una actividad que revaloriza los recursos endógenos (folklóricos, gastronómicos, naturales, etc.), y que además de ser útil en un proceso de reconversión productiva puede planificarse apartir de objetivos sustentables y contribuir con esto a revertir los problemas de degradación socioeconómica y/o natural, o directamente iniciar un desarrollo integral armónico.
Este desafío lo tiene, no solo como actividad económica, involucrando a todos aquellos que trabajan en el sector (más allá de la jerarquía), sino como "hecho social" en el que turista y residente intercambianexperiencias y de esta interrelación resulta un aprendizaje. Por lo tanto el turismo encuentra un camino para acercarse a la educación ambiental no formal y a través de ella acerca los principios del desarrollo sustentable, tanto a quienes ofrecen servicios turísticos, como a quienes lo demandan.
Aquí se articula el segundo elemento de esta propuesta, la educación ambiental considerada una de las clavespara que el desarrollo sustentable sea posible, a partir de un cambio de conciencia. Podemos decir que la educación ambiental (formal y no formal) es por sobre todas las cosas una educación para la acción, desde una aproximación global e interdisciplinar, facilitando así un mejor conocimiento de los procesos ecológicos, económicos, sociales y culturales.
La educación ambiental debe fomentar el...